如何培養初中英語教學興趣

摘要：英語教學中學生學習英語的興趣對于整個教學質量有很大的影響，因此，培養學生學習英語的興趣是十分重要的。只有培養起學習英語的興趣，才能有很大的動力學習英語，進而提高英語學習的效果。本文主要針對我國初中英語教學的發展現狀，結合自身教學經驗，對初中英語教學中學生學習興趣的培養進行系統論述。

關鍵詞：初中英語 學習興趣 教學

興趣是最好的老師。在英語教學中，教師根據學生特點，將學生的學習興趣轉變為求知欲望，運用正確的教學方法，提高學生英語成績。初中生處在一個特殊的時期，對事物敏感、好奇，想象力豐富，尤其對于剛升入初中的學生來說，他們模仿能力比較強，但是對英語的學習卻缺少信心，此時，教師應當找到方法，提高學生對英語學習的興趣，以此增強學生的英語成績。

一、在英語課堂充分體現學生的主體地位

新課改中提出，學生是學習的主體。作為初中生，對學習有著很強的依賴性，很難自主的進行學習，獨立培養對學習的興趣就更是難上加難。這個時候需要教師為學生創造條件，并且給予幫助，使學生充分認識到自己的主體地位，培養起對學習的興趣，并且能夠自主學習，全面貫徹新課改中以學生為主體的原則。比如在教授有關餐飲文化的課程時，可以對學習的情境做一下調整，將內容設置為朋友來自己家做客，并且進行晚餐，可以讓學生針對課文內容進行想象，自己編對話，自己選擇扮演的角色，將教室作為餐廳，將學習用具作為道具，學生可以很快進入角色。這個時候的學生，就是課堂的主角，課堂完全由學生自己掌握。這樣一來，本來枯燥無味的英語課堂變得生動有趣，在調動起學生學習興趣的同時，使學生擺脫了以往課堂中對教師的依賴，把課堂的主動權都交給學生，讓學生自編自演，學生會為了演好角色去認真閱讀書本，體會生活，從根本上一改以往消極、被動的學習態度，使學生成為學習的主體。

二、建立和諧的師生關系，促進雙向交流

輕松和諧的課堂氣氛是學生學習的基礎，傳統的課堂中，教師威嚴的形象在學生心目中留有深刻的印象，很多學生在課堂上只關注教師卻無心學習，這嚴重影響學生的學習。建立一個和諧的師生關系，創造良好的課堂環境，才能讓學生消除緊張拘謹的心情，在輕松的環境中進行學習。教師在上課時，要面帶笑容，對學生輕聲細語，才有助于學生對教師產生親切感，才能為提高學生學習興趣打下基礎；反之，如果教師態度生硬，對學生冷嘲熱諷，必然會引起學生對教師的反感，進而影響學生對學習的興趣，導致師生關系不好，影響學生學習。學習，是一個雙向的活動，需要教師跟學生共同承擔，倘若學生心理負擔過重，一方面影響師生關系，另一方面，容易導致學生對學習失去興趣，甚至放棄對這一門課程的學習。建立和諧的師生關系，首先需要教師對學生的尊重，教師為人師表，通過自己的語言行為舉止，傳遞給學生的應該是親切、信任以及鼓勵的友好的情感信息，當學生怕自己出錯，不敢充分發揮自己特長，不敢開口說話，應該給予鼓勵和信任，當學生喜歡某個教師的同時，就會喜歡上這們課程，并且當他得到老師的鼓勵和信任，就會克服一切困難，學好這門課程。因此，良好的師生情感交流，對提高學生的學習興趣是非常重要的。教師愛學生，學生尊重教師，才能取得良好的學習效果。

三、改變以往教學模式，采用多樣化教學方式

傳統的教學方法，采用的是教師講學生聽的方式，無法調動起學生學習的興趣，導致學生英語成績始終不能提升，通過課程改革，在教學方法及方式上進行改革，采用多樣化的教學方式，提高學生對英語的興趣。在學習初一英語時，有一課的教學內容為“Dream home”，教師可以這樣對學生提問“，Where would you like to live，inthe city，in the country or near the sea”，可以給學生提出多種假設，比如你現在居住在哪里啊，你喜歡現在居住的地方么，如果不喜歡，你想在什么地方居住呢？如此提問，引導學生進行思考，充分發揮學生想象力，積極調動自己腦中的詞匯以及語法，把心中理想的家園描繪的栩栩如生。教師在學生描繪之后，可以將學生以4～5人為一組進行分組，讓學生以小組為單位進行討論與交流，一方面能夠增加學生語言的輸入量，加深學生對詞匯以及語法的運用，使每個小組的學生對其他小組的學生作品進行閱讀以及欣賞，交流學習經驗；在同學之間進行學習和交流，并且對優秀的學生進行獎勵。通過這種交流，使學生產生一種競爭意識，都想讓自己的作品在同學中脫穎而出，從而激發學生對英語的學習興趣。

四、結語

總得來說，作為教師，首先應當在教學過程中尊重學生的主體地位，對教學內容進行有計劃和有目的的規劃，針對學生進行學習興趣的激發和培養。根據新課改的要求，以教材為基礎，針對每個學生不同的特點，促進培養學生將語言轉化為技術的能力，在提高對英語的學習興趣的基礎上，真正實現學生將英語用于交流的目標。本文主要根據自身研究從三個方面論述了初中英語教學興趣的培養相關內容，希望此文可以促進自身教學的進步，也可以為我校初中英語教學質量的提高做出一道貢獻，文中不妥之處，還望指出。

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