如何提高初中語文課堂效率

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地，語文新課改背景下，“向四十五分鐘要質(zhì)量”是每一個語文教師努力奮斗的目標(biāo)。不僅要精心做好課前準(zhǔn)備，同時還要注意優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運用正確的教法和學(xué)法來努力提高課堂效率。我認(rèn)為要從備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)下功夫。

一、注重備課環(huán)節(jié)

教師在備課的過程中要精心設(shè)計，使語文課堂教學(xué)有和諧的環(huán)境，產(chǎn)生強烈的語文課堂教學(xué)共鳴，是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。在新課改背景下，教師要樹立新的備課觀念：一是倡導(dǎo)集體備課，達(dá)到資源共享的目的。備課不僅體現(xiàn)在教師的獨立鉆研上，還要體現(xiàn)在教師之間的研討中。備課時，每位教師都要仔細(xì)分析教材、學(xué)生的學(xué)情，備出適合本班學(xué)生的教案，然后大家在一起將同年級各位老師的教案進(jìn)行縱橫滲透，資源整合，最后確定一種最適合學(xué)生的教案。二是要增強目標(biāo)意識。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中不懈努力所達(dá)到的程度。新課程明確提出教學(xué)要確立知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的三維目標(biāo)，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合 “教學(xué)目標(biāo)”為確立每篇課文的教學(xué)目標(biāo)，抓住教材特點，體現(xiàn)獨特的教學(xué)風(fēng)格來設(shè)計。三是注重設(shè)計核心問題。問題要深淺適度，有利于啟發(fā)學(xué)生；問題要有生活背景，能激發(fā)學(xué)生興趣；問題要有實際意義，為日后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；問題解答要及時反饋，以鞏固所學(xué)知識。

二、優(yōu)化上課環(huán)節(jié)

語文課堂，應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新力的。在上課的過程中，必須要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。上課的開頭要激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精悍，教師的語言要富有情感，頗具藝術(shù)性，能吸引學(xué)生。教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流-互動”。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅，有笑聲，這就能使一節(jié)語文課煥發(fā)活力，學(xué)生的個性能得到張揚。例如，我曾在《憫農(nóng)》一詩的教學(xué)中，我是由淺入深逐步進(jìn)行的。在理解“四海無閑田”這句話時，我先引導(dǎo)學(xué)生書寫“閑”字，再理解帶有“閑”字的詞，再讓學(xué)生說說詩句的意思，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母惺堋４藭r的課堂上，學(xué)生都能描述出一幅豐收的景象，然而農(nóng)夫們卻一個個面黃肌瘦，面臨餓死的威脅。這時，學(xué)生就打開話匣子，能將現(xiàn)在自己幸福的生活同古時候相比，也懂得了要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在快樂幸福的生活。這樣的一節(jié)課，循序漸進(jìn)，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生能逐步由一個臺階躍上另外一個臺階，使學(xué)生不斷地嘗到成功的喜悅，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望增強。一節(jié)課，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，課堂效率有了明顯的提高。

三、注重課后反思

每節(jié)課后要寫“教學(xué)反思”，這樣，可以隨時總結(jié)經(jīng)驗，自覺進(jìn)行反思，對自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思時，力爭在自己最薄弱的環(huán)節(jié)上有所改進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)，重在提高自己的教學(xué)的藝術(shù)性，尤其要注重錘煉自己的教學(xué)語言，拓寬自己的知識面。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，必須持認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是、力戒偏見的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生是否掌握了較多的知識，能力是否得到一定的培養(yǎng)，人格是否得到了提升發(fā)展等。如果某一方面有所欠缺，一定要返回備課、上課這兩個環(huán)節(jié)，再作精心修改，將不足的的地方進(jìn)一步完善，以便提高教學(xué)效率。

總而言之，任何一名學(xué)習(xí)了新課程理念的語文教師，要想教好語文學(xué)科，一定要在教學(xué)中從備課環(huán)節(jié)抓起，做到以人為本，文本結(jié)合地備教材、備學(xué)生。上課環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟，促進(jìn)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮和交往、合作意識的增強，教師在這一過程中是參與者、指導(dǎo)者，而不是旁觀者。課后反思也要及時，切合實際，并能對自己今后的教學(xué)模式產(chǎn)生良好的指導(dǎo)。