高校德育的困境以及提高德育效力的對策

摘要：隨著社會的不斷發展和進步，社會生活發生極大變化，高校德育工作遇到很大的困境，面臨著支持系統乏力和效力欠佳等問題。本文通過對高校德育現狀的分析，探索高校德育存在的困境與出現困境的原因，并針對困境提出提高德育效力的有效對策。使大學生養成良好的道德品質，提升高校德育的實效性，促進社會和諧的發展。

關鍵詞：高校德育 困境 對策

一、高校德育現狀

（一）大學生思想道德現狀

由于時代的不斷進步，當代大學生的道德素質主體還是很積極向上的，好的道德認同，有一定的真善美的辨別能力，在重大事件面前表現愛國，尤其是近期的在針對釣魚島問題上，也能夠有所體現。他們希望祖國強大，渴望社會公平公正，厭惡貪污腐敗，每個人身上都充滿正義的鮮血。但是隨著時代價值觀的不斷變化，當代大學生的價值取向與思想道德還是存在一定的問題的，他們更加現實，社會責任感輕，以自我為中心，功利化更加明顯等。大學生道德發展隨著多元文化及經濟環境等的沖擊正朝著矛盾化和復雜化的方向走去。

（二）高校德育工作現狀

由于學生本身受社會環境的影響比較大，再加上復雜的德育教育工作環境，導致很多高校在德育工作上的成效并不是很高，甚至有些高校不重視學生的德育教學，使得德育工作成為一種形式，欺上瞞下的走過場。一般高校的德育目標大而空，沒有實質性的內容，教學內容與時代嚴重脫軌，教學方法單一缺乏實踐性。作為高校的德育工作者本身的素質與綜合能力也存在一定的問題，在一定程度上也導致了大學生對學校的思想政治課程不是很滿意，甚至產生一些抵觸情緒。高校的德育工作面臨著很多困境。

二、高校德育工作存在的困境

（一）高校德育教學方法落后

大學德育問題也相當嚴重，突出的問題是德育理念陳舊，方法落后。當前的主要實施教學的方法是由老師安排上各種政治課和思想品德課程，或者是在其他文化課上對學生進行思想教育，或者是相關的輔導老師與行政人員等組織德育教學活動等。這些德育工作花費了大量的人力物力，但是起到的效果甚微，很大程度上都走了形式化的道路，使得高校德育工作高投入、低成效，無法真正高效的實現德育教學工作。

（二）高校德育課程內容失宜

德育無法深入到學生心靈，得不到認同，德育成了教學工作者的管理工具，老師們不從學生的角度去思考問題，反而把那些與時代脫節很久的政治的、道德的東西強加給學生，教學內容大多為古人古事，一般與歷史涉及，新時代的學生很難對歷史產生積極的興趣。或者在內容的編制上多以理論為主，讓學生學起來感覺到枯燥無味，這樣無法引起學生心靈的共鳴，因此很難達到對學生很好的激勵作用。

（三）高校德育評價體系不完善

高校德育工作者德育理論研究不夠，研究的成果實踐不足，理論和現實不相符合。在其實施教學的過程中對學生的評價或者是考核機制都無法做到全面。雖然德育評價的數量是越來越精確，但是很難真正檢驗學生對德育內容的體悟程度及內化程度。德育工作者們花費大量的時間和心血在德育評價與考核工作上，卻忽視了德育教學的本體學生的心理感受，只是盲目采取一些強制性的手段，無法真正的做到高效的德育教學工作。

三、提高德育效力的對策

（一）高校德育教學方法多樣化

要想提高高校德育教學的實際作用，就必須堅持推進德育教學方法改革，樹立學生是主體的思想觀念，采取靈活多樣的教學方法，對課堂教學進行優化和創新。德育教學理論課要貼近大學生的思想、情感和實際，充分發揮學生的主體作用。實行課堂教學與社會實踐相結合的多方位教學，正確引導學生面對社會、了解社會、融入社會，密切聯系社會實際，客觀思考現實問題，提高學生的分析能力和認識水平。借助網絡、校園宣傳渠道等對德育知識進行普及和宣傳，營造良好的德育教育環境。組織比賽例如征文、演講、辯論賽等形式，提高對學生的吸引力，在潛移默化中想學生傳遞思想教育等。

（二）創新高校德育教學內容

德育教育內容是高校德育實施的依據，也是實現德育教學目的的重要保證。德育教學的作用是教育學生如何做人，是用來培養學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力的學科。因此德育教學要走出傳統的說教內容，而應該多與現實接軌，利用現實實力來說明問題，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也具有一定的現實意義，可以把教育者的要求內化為學生的需要，形成學生的道德情感和道德信念。

（三）建立科學的道德評價體系

為了更好的實現高效的高校德育教學工作，必須建設一支強有力的高素質德育隊伍，優化選人機制，培養潛力、道德品質好、樂于奉獻、熱愛德育工作的人。讓他們參與高校的道德評價體制的制定，改進學生的評優評獎體制，改變不合理的評審辦法，實行學生申報制，并輔之以公正的獎懲制度來建立。使得學生可以根據評價結果糾正自己的言行，提高自我認識、自我管理的能力與水平，同時老師也可以根據評價結果及時準確地制定相應對策，完善教學管理工作。使老師們對德育目標與任務有一個明確的定位，也可以對大學生產生巨大的督促和激勵作用。

四、總結

高校德育課程對提高大學生的道德素質具有很深刻的意義。因此高校必須堅持黨的教育方針，以學生文本，把德育工作融入現實社會的環境中去，從學生的角度出發，加強學生的思想道德教育，促進高校德育工作的健康發展。使大學生形成良好的思想政道德素質，做一個對社會有用的人。

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