中職教師信息素質培養問題探析

摘要：教師信息素養的內涵包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四個方面。培養教師的信息素養是信息時代對教師素質的要求。教師信息素養主要有職前培養與在職培養兩大途徑。職前培養主要包括在校學習和崗前培訓兩種方式在職培養主要有短期培訓、專業進修、校本培訓和自主研修四種方式。

關鍵詞：教師信息 素養 培養

一、教師信息素養的內涵

信息素養這一概念最早是在1974年由美國信息產業主席保羅車可斯基Paul.Turkovski提出來的。筆者認為教師信息素養的內涵應包括以下四個方面：信息知識、信息意識、信息道德和信息能力。

1.信息知識 。教師信息知識就是教師對信息學理論的理解以及對信息源和信息工具的知識的掌握。教師應具有現代的教育信息理論掌握教育信息的特點、具體表現形式及傳遞信息的工具的使用知識。具體要求是：教師要能掌握不同的信息源如教材、報刊雜志、計算機、網絡等在教學中應用的知識能熟練地使用投影儀、錄音機、計算機、教學課件等電子教學媒體來開展教學，掌握信息檢索知識掌握從網絡檢索、下載和上傳各種信息的方法能用電腦進行閱讀、制作實用的電子教案和電子課件等電子作品熟練掌握文本、圖片、聲音、視頻等素材處理軟件和教學常用軟件及系統如Word、Powerpoint、Excel、Photoshop、BBS等的使用方法和應用技巧。

2.信息意識。教師應具有強烈的使用信息技術解決實際問題的意識，有為改進教學而積極學習和使用各種信息工具的欲望并付諸行動，能意識到信息在信息化社會中的重大作用，時刻感受到自己對信息的需求知道什么樣的信息能促進教學有經常上網搜尋信息或閱讀有關紙質媒體、電視媒體、電子讀物信息并能迅速從中發現并把握對教學有價值的信息的意識有利用信息獲取與傳遞為個人教育教學及更大范圍的教育或社會發展服務的愿望有把有效的信息整合到所教課程的教學當中去的意識能積極正確地引導學生使用信息工具注重學生信息素養的培養。

3.信息道德。信息道德是指人們在獲取、加工、利用、生成和傳遞信息的過程中必須遵守的一定的倫理道德是人們在整個信息活動中應嚴格遵守的各種行為規范。教師的信息行為應在不侵犯別人的合法權益、不危害社會、不違反道德規范的情況下發生。教師要了解并遵守與信息文化相關的文化、法律法規和道德具有較強的自控能力能抵抗網絡不良信息的誘惑和污染能抵制違法信息行為尊重他人知識產權正確處理信息開發、傳播、使用三者之間的關系。具體來說教師作為信息的吸收者要對那些有負面影響的信息堅決加以抵制作為信息的生成者教師應選擇那些有用的有正面影響的信息進行加工、合成以生成有益于社會、有益于學生、也有益于自己的信息作為信息的傳遞者應把那些良莠不齊的信息先過濾去其糟粕取其精華再將良好的信息傳遞給學生以保證學生的身心健康同時還要指導學生學會選擇信息、判斷信息和評價信息的好壞。教師要以身作則做遵紀守法的表率要爭做信息道德模范。

4.信息能力。信息能力是人們運用信息知識進行信息活動的能力。信息能力是整個信息素養的核心。教師的信息能力包括教師的信息選擇、收集、處理、生成及傳遞的能力。教師的信息選擇能力是指教師在紛繁龐雜的各種信息里選擇自己所需要的、正確的信息的能力。教師的信息收集能力是指教師根據實際需要通過各種方法收集必要的教學信息的能力如創作素材的能力、下載復制各種素材和資源的能力。教師的信息處理能力是指教師對所獲得的信息進行評價、加工、變換、控制、合成、保存、創新的能力要求教師能有效地整合信息以創造性地解決工作、學習中的各種問題工作中常有創新。教師的信息生成能力是指教師通過對諸多的信息的歸納抽象出新的相關關系或因果關系得出新的結論的能力及設計和開發新的信息系統的能力。教師的信息傳遞能力是指教師用一種通俗易懂且高效快捷的方式表達自己的研究成果或傳遞教育教學信息的能力。信息生成和傳遞能力要求教師能根據自己的目的對信息進行組織、編輯并通過思考處理信息用多媒體方式表達出來能利用信息技術將有效的信息進行展示、發布、教學、交流和討論的能力。教師具有較強的信息能力才能保障信息資源的充分有效利用才能充分利用現代信息技術為教學服務。

二、教師信息素養培養的必要性。

1.教師信息素養培養是信息時代對教師素質的要求。在信息時代知識和信息成為經濟發展和社會進步最根本的動力。當今社會信息瞬息萬變信息量劇增迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經濟、教育、軍事在內的人類社會的各個領域正在明顯地改變著人們的交往方式。學習方式和生活方式人們原有的知識及其體系已無法滿足生存和發展的需要終身學習已成為知識經濟時代對人們的基本要求也是人們適應知識經濟時代和信息化社會發展的必然結果而信息素養是人們終身學習的前提和基礎是人們賴以生存和發展不可缺少的重要素質之一。教師既是一個普通的社會人更是一個知識和信息的最直接的傳播者信息時代要求教師必須具備信息素養這一重要素質。只有具備了信息素養教師才能掌握現代化的教學方法和教學手段才能熟練地運用各種信息工具對不同形式、不同內容和不同來源的知識信息進行有效的收集、評價、加工、變換、合成、創造和利用從而更科學更高效地將其傳播給學生。

2.教師信息素養培養是教育信息化發展的需要。當今信息技術的迅猛發展引起了教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段等教育各領域的深刻變革這種變革的方向和實質就是教育信息化。在教育信息化浪潮的推動下我國各級各類學校紛紛建起了現代化的多媒體教室和網絡教室建設了計算機校園網校校通工程正在全面實施。多媒體教學、網絡教學、遠程學習等新型教學環境和教學方式不斷涌現、形成。各種現代教育設施的建立和信息技術在現代教育中的具體應用在客觀上為教育實現信息化創造了必要的物質條件。然而要使這些現代化的教學信息資源充分發揮作用作為在教學活動中起主導作用的教師其素質必須提高而其信息素養的培養和提高就成了當前迫切需要解決的問題。只有具備了較高的信息素養教師才能熟練地使用各種信息工具才能充分的利用現代化的教學信息資源為教學服務以適應教育信息化的發展的需要。

3.教師信息素養培養是學校教學改革和創新型人才培養的需要。創新是一個民族的靈魂?，F代新型人才必須具有創新精神和創新能力這也是素質教育的基本精神。創新教育是素質教育的核心。當前推行的創新教育由于應用了先進的信息技術媒體引領教學過程和教學模式發生了重大變革。在教育信息化的大環境之下創新教育可以實現課堂教學的多個轉向：以教師為中心轉向以學生為中心知識傳授轉向指路明燈注重結果轉向注重過程強調學會轉向強調會學以本為本轉向以人為本注重記憶轉向注重思維封閉式轉向開放式被動接受轉向主動構建。這些轉向有利于學生創新意識、創新思維、創新情感和創新人格的培養。授人以魚不如授人以漁教學的目的不僅只是向學生傳授知識更重要的是要能讓學生掌握高效的學習方法使學生能對知識進行重新建構和創造使學生獲得學習知識、創造知識的能力。教師要用信息加工工具對教學內容進行信息化處理對課程知識內容和網絡教學資源進行重組、創作使它成為學習者的學習資源并提供給學生共享要給學生的學習和發展創設豐富多彩的教育環境及學習情景給學生提供有力的學習工具讓學生對知識進行重新建構從而使信息技術與學科課程真正實現整合。在教育信息化時代開展研究性學習和自主學習需要學生具有一定的信息素養。這就要求教師必須首先培養自身的信息素養教師只有具備創新精神和信息素養才能更好地指導學生開展學習才能全面實施和推動素質教育。教學結構和教學模式的變革對現代教師提出了更高的要求。學習、認識、掌握并創造性地運用信息技術是創建新型教學結構和教學模式必備的條件。

三、教師信息素養培養的途徑

教師信息素養培養主要有職前培養與在職培養兩大途徑。

1.職前培養。職前培養又主要包括在校學習和崗前培訓兩種方式。在校學習是指即將從事教育事業的師范專業的在校學生通過學校開設的信息技術課程的學習來獲取信息技術相關知識和技能這是在校學生培養和提高信息素養的主要途徑。目前很多師范院校都開設了計算機基礎、現代教育技術、多媒體課件制作等課程這給培養未來教師的信息素養提供了有力的保障。教師崗前培訓主要是指師范院校畢業的學生分配到有關學校后在正式從事教學工作之前所進行的包括多媒體教室和網絡教室的使用、多媒體課件制作技巧、常用教學軟件的使用等信息技術的短期培訓可由教育主管部門或學校聘請有關專家和一線富有經驗的老師來擔任培訓工作。

2.在職培養。在職培養是教師信息素養培養的主要途徑和重要方式。目前在職教師信息素養的培養主要有專業進修、短期培訓、自主研修、校本培訓四種方式。

（1）專業進修。專業進修是指教師為了提高專業水平和學歷層次或者為了獲得相應學位而參加的各種有關信息技術、教育技術的專業進修活動包括各種在職進修、自學考試、函授、遠程教育等形式的?？啤⒈究?、研究生學歷學位或信息技術專業主要課程進修的學習。這種進修培訓專業性強所學知識比較系統全面教師信息素養提高更快但是這種培養方式的培養對象數量比較有限。

（2）短期培訓。短期培訓主要是指由教育主管部門、各大專院?；驇熧Y培訓中心等單位組織的有計劃、范圍較廣、短期集中進行的信息技術應用培訓活動培訓工作可以安排在寒暑假期間進行。學習的內容有多媒體設備的操作、文字處理、常見軟件的應用、計算機輔助教學軟件的制作方法以及Internet基礎等。各個學?？梢耘晒歉山處煹脚嘤柊鄬W習。在培訓中要為受訓者創設必要的情景讓他們經歷信息化的學習過程促使其在今后的教學中能更好地組織學生進行探究性學習和合作性學習。骨干教師學成之后可回校與教師們進行交流起到以點帶面的作用以達到提高全體教師信息素養的目的。

（3）自主研修。現代教育理念和教育形勢要求學習者要有較強的自主學習的意識和能力教師更應如此。教師要樹立終身學習的理念在工作和學習中加強自身的信息意識。教育主管部門和學校在客觀上要為教育實現信息化創造物質條件有條件的學?？梢越o教師每人配置一臺計算機使教師在查閱資料、電子備課、出題測試、編制課件和課堂上應用多媒體授課的過程中潛移默化地提高自身的信息素養。為提高自身信息技術水平和信息素養教師應自覺主動地學習與信息技術相關的知識掌握相關技能開展相關的研究活動。教師可以自學有關文本、圖形、動畫、視頻、聲音等素材處理、制作常用軟件使用的知識自學Internet基礎、網頁制作、課件制作等方面的知識。在自主研修過程中教師結合自身的工作和學習的實際可以通過以下幾個途徑來培養和提高信息素養：經常通過網絡進行閱讀提高獲取信息和鑒別信息的能力運用計算機對學生成績進行處理和進行日常事務的管理提高數據處理能力經常使用計算機制作教案、課件寫總結及論文經常在網絡上參與教學BBS討論提高信息技術運用能力注重技能的實用性努力地將信息技術整合到自己的教學策略之中學以致用經常制作和修改教學課件不斷地將優質的教學軟件、信息用于教學當中經常根據獲取的最新的教學信息調整自己的教學思路、策略創造性地利用信息不斷探索新的教學思路和方法創新教學結構和模式。

（4）校本培訓。校本培訓是指各個學校利用節假日、晚上等課余時間自行組織的教師信息素養培訓活動。各個學校應根據自身的實際情況配置相應的現代化教學設施。經濟條件好的學校最好能夠建設校園網絡、多媒體教室、電子閱覽室成立網絡中心和信息技術教研室購進必要的教學資料組織學科教師建立自己的教學資源庫各?？梢猿闪⑿畔⒓夹g領導小組探索信息技術下學科教學的策略和模式進行信息技術與學科課程整合的研究與實驗重點培養信息技術尖子和帶頭人為開展校本培訓提供必要的條件和保障。學?？筛鶕虒W實際情況和教師實際情況開展專題講座、計算機知識培訓、教學觀摩、信息技術與學科整合應用研究等內容和形式的活動。

總之，信息時代和教育的信息化對教師素質提出了更高的要求，教師的信息素養是教師很重要的一種基本素質，教師信息素養的高低直接影響到現代創新人才培養的質量。我們要更新教育觀念重視教師信息素養的培養和提高，通過各種切實有效的途徑不斷地提高全體教師的信息素養，進而達到全面提高教育教學質量的目的。

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