淺談經濟發展與職業學校專業設置

摘要：經濟與社會的迅速發展，對教育的發展提供了機遇，也提出了新的要求。在市場經濟條件下，職業教育設置要努力適應經濟形勢發展的需要。本文主要結合經濟發展和職業學校的特點，闡述了職業學校專業設置趨勢以及應遵循的原則，旨在引起人們對此問題的重視和研究，從而促進職業教育的良性發展。

關鍵詞：經濟發展 專業設置 專業結構

1、經濟發展概況和趨勢分析

當代經濟、科技和教育一體化的趨勢表明，在一個開放的、復雜多變的現代社會體系中工作和生活的社會成員，不僅需要有適應本行工作的職業素養，而且需要有適應社會系統、技術系統、組織系統不斷變化的全面素質教育體制。國務院總理溫家寶在十屆全國人大五次會議上作政府工作報告時指出，要把發展職業教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務。分析制約中國職業教育發展的深層原因，加大對中國職業教育改革的力度和措施，是非常迫切的。因而，職業學校在專業設置上更要求與經濟建設緊密結合，突出短、平、快的特點。以較高的效率和靈活性服務并促進經濟的發展，使教育、人才培養、經濟發展三者處于良性循環中。

2、職業學校專業設置趨向

目前，我國大多數職業學校仍然存在專業設置相對單一、重復，專業面狹窄，專業布局不合理的現狀，這是導致職業學校生源競爭激烈、招生困難的重要原因之一。如何改變這一現狀是深化職業學校改革的一個重要課題。為進一步促進職業學校的改革，加強對全市職業學校專業設置的調控與管理，逐步形成適應社會經濟發展的合理的專業結構與布局，不斷提高職業學校的整體辦學水平和效益。因此專業設置是職業學校生存的關鍵。考慮到職業學校的特點和發展宗旨，如下領域的部分專業可為其提供選擇參考。

3、專業設置的原則

專業設置應以市場為導向，根據當地經濟發展和勞動力市場的需求，積極穩妥地設置或調整專業。專業設置要有明確的培養目標、業務范圍和主干學科基礎，有較完整的理論與實踐相結合的課程體系，具備能滿足教學要求的師資、圖書資料、實習實驗設施等基本條件。

3.1與經濟建設相適應的原則

職業校所設專業為應用性專業，這種應用性專業能直接有效地服務于經濟建設。因此，學校的專業設置，理所當然要取決于市場經濟的發展，要考慮適應市場競爭、人才競爭、新技術革命的挑戰。若不及時改革專業結構和調整專業設置，必將導致培養出來的人社會上不需要或需要很少，造成畢業生分配困難，而社會需求專業人才卻短缺，職業學校教育也必將陷入困境。解決的辦法就是要改變過去專業設置的固定的思維定勢， 把專業設置的著重點建立在市場經濟發展的基礎上，在動態地適應市場商品經濟發展的基礎上，動態地適應市場商品經濟發展的需要，面向經濟市場、人才市場。

3.2 專業設置的超前性原則

科學技術是第一生產力，科學發展的水平和技術結構制約著職業學校的專業設置。當前，隨著科學技術的進步，許多新工藝、新設備應運而生，取代陳舊的工藝及設備，使生產過程的機械化、自動化、電子化程度更高。這對操作生產過程的技術工人提出了更高的要求。職業學校教育要著眼于未來，專業設置亦必須跟上現代科學進步的步伐。由于教育時滯效應的影響，往往在某個時候社會急需的人才，學校不可能馬上輸送出來，這就要求專業設置、培養的目標，要有個“提前量”。

3.3專業設置寬基礎多方向原則

長期以來，職業學校專業設置過細，專業過專，這對過去計劃市場經濟下單一部門，行業固定的舊式分工專業面窄的工作性質是適應的，但在科學技術迅猛發展的今天，許多部門、行業、學科互相跨越越來越多，各種職業活動的相互滲透和配合也日益增強。設置專業面過于專、窄，已不能適應社會發展的要求。

4、搞好專業調整的幾點建議

4.1 加強市場預測

做好社會調查。調整專業設置的前期預測，預測的依據是信息，信息來源于調查。要搞好人才市場 的預測，就要重視職業教育的社會調查。調查的內容包括：人才需求的各類職業，各層次需要人才的數量、質量、社會就業容量；影響就業和人才數量、質量的因素；企業對人才種類的需求等等。

4.2 建立按社會需求自動調節的機制

過去，職業學校長期以來一直在計劃經濟的環境中生存，縱向依附思想嚴重，從招生、分配到專業設置都有指令性計劃，一切都成了“鐵飯碗”，對辦學上的惰性形成了保護層，學校不用主動考慮如何適應經濟建設的需要，缺乏獨立自主和競爭意識，致使教育失去動力和壓力。

4.3 設置專業長短結合，高低結合，靈活多樣

職業教育與普通教育有著本質的不同，應擺脫升學教育、文憑教育的舊框框。專業設置及學制周期應長短結合，根據市場需求的急緩，合理確定學制。既要有符合國家統一規定的標準學制，以培養知識扎實、技能熟練的“規格人才”，又要開設靈活多變的短期培訓班，培養具有一技之長的急需人才，以適應市場急需。同時要根據經濟的發展、科技的進步，設置專業可按需要分高級工、中級工、初級工培訓，以滿足市場經濟發展 ，提供合適的人才結構。

4.4合理調整專業設置，優化專業結構

學校要在加強對現有專業的市場需求、生源狀況和同類學校辦學情況的調查、分析的基礎上，繼續辦好一批優勢專業，調整、淘汰一批技術要求低、生產工藝落后、缺乏市場辦學競爭力和生命力的舊專業，積極創辦第一、三產業、新興產業和高新技術發展所需的專業，逐步形成長短線專業結合、傳統與新辦專業相結合，覆蓋整個經濟領域的專業設置格局。

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