開發(fā)學(xué)生潛能，揚起希望風(fēng)帆

《基礎(chǔ)教育與發(fā)展綱要》指出：實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)時代的要求，要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文索養(yǎng)，以及環(huán)境意識。科普活動是科普教育的載體，沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點，積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動，使廣大學(xué)生在參與活動的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)精神和提高科學(xué)素質(zhì)。

一、精心設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)科資源

1.科技課與科技活動課結(jié)合起來

使教師不僅具有科技意識，更重要的是具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動的能力。通過這些活動不僅深受學(xué)生的喜愛，教師也在長期的活動中豐富了知識，形成了一定的技能，使科技活動課逐步形成了一定的規(guī)模。

2.科技課與科技實踐課結(jié)合起來

在使用教材的過程中，我們注意結(jié)合課程的需要和學(xué)生的接受能力調(diào)整順序，并及時補充相關(guān)的內(nèi)容。如根據(jù)季節(jié)的變化，教師將制作標(biāo)本設(shè)計成實踐活動課，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去親自捕捉蝴蝶、蜻蜒，采集各種植物的根、莖，時，指導(dǎo)學(xué)生制作標(biāo)本，使學(xué)生親歷標(biāo)本制作的整個過程。教師充分利用極為豐富的地理資源創(chuàng)造性的使用教材，不僅幫助學(xué)生掌握了科學(xué)知識、科學(xué)方法、操作技能。同時培養(yǎng)了學(xué)生了解自然、關(guān)注自然的意識。

3.科技課與其它學(xué)科結(jié)合起來

科技課的開設(shè)旨在全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為提高全民的科學(xué)文化素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。我的做法是，在抓好科技課課堂教學(xué)的同時，要求在開設(shè)所有的學(xué)科中滲透科學(xué)思想，用現(xiàn)代教學(xué)手段傳遞最新科技信息。如教學(xué)《太陽》一課時，教師 要求學(xué)生運用多種媒體查閱資料，用生活實例和數(shù)據(jù)來說明太陽與人類的關(guān)系，從而科學(xué)地認(rèn)識宇宙中的自然現(xiàn)象。在教學(xué)《蛇與莊稼》一課時，學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)闡述生物鏈之間相互依存的道理。在教學(xué)《三角形的認(rèn)識》一課時，引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形的穩(wěn)定性在科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生運用這一性質(zhì)設(shè)計美觀、實用的物品。學(xué)校每學(xué)期都要舉辦課題的研究課，評選出優(yōu)質(zhì)課。各科教學(xué)中這種潛移默化的影響使學(xué)生感到科學(xué)知識就在我們的身邊。

課堂是我們教師的第一戰(zhàn)線，也是學(xué)生在校接受教育的主要途徑。在科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)等課中的許多內(nèi)容與科技有關(guān)，只要稍作點撥，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，又可開展一次科普活動。課堂中，我還結(jié)合國內(nèi)發(fā)生的大事，對學(xué)生進(jìn)行問題性的科技教育，如在手足口病多發(fā)時期，通過校園廣播臺、宣傳欄等對學(xué)生進(jìn)行了如何科學(xué)地預(yù)防及其他傳染性疾病的教育。在我國“神舟五號”載人飛船成功返回地面時，將我國的航空航天技術(shù)和航天的歷程對學(xué)生進(jìn)行了介紹。總之，對學(xué)生科技教育思想的培養(yǎng)要貫穿于平時的教育教學(xué)工作中，同時要注意結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計更加趨于彈性化、多樣化的課程結(jié)構(gòu)，從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。

二、精心籌劃組織形式，開發(fā)活動資源

開發(fā)科技活動資源是時代和改革的需要，是學(xué)校科技活動發(fā)展的需要，也是“十五”課題向我們提出的新的挑戰(zhàn)。抓好“科技周”活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)辦各類研究所，如氣象研究所、花卉研究所、鳥類研究所、環(huán)保研究所及信息中心等，開發(fā)了適合學(xué)生科技創(chuàng)新的活動組織形式，由學(xué)生自己操作，輔導(dǎo)教師幫助協(xié)調(diào)。聘請有關(guān)專業(yè)人士指導(dǎo)，教師輔助，在全校范圍內(nèi)普及科技知識，規(guī)范科技活動，提高活動的科技含量。從而體現(xiàn)科技活動是現(xiàn)代科技教育的最佳途徑、最有效的辦法和最直接的表現(xiàn)。

科技周以一個主題，開展一個系列活動，活動內(nèi)容為知識競賽、作品評選、知識講座、論文征集等。通過這樣的集中活動，有效地推動了科技知識的普及。

創(chuàng)辦“少兒科學(xué)院”。以“天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人 ”為座右銘，將積累的許多活動方案進(jìn)行整理，反復(fù)醞釀，精心籌劃，在保留原有活動類型的基礎(chǔ)上，開發(fā)適合學(xué)生科技創(chuàng)新的活動組織形式組建少兒科學(xué)院。

“少兒科學(xué)院”運作方式完全由學(xué)生自己操作，輔導(dǎo)教師幫助協(xié)調(diào)。學(xué)校提供固定的場所，配齊實驗設(shè)施。三年級以上的學(xué)生可根據(jù)自己喜愛自愿參加其中任何一種活動并進(jìn)行管理。

氣象研究所的學(xué)生每天來的最早，他們在氣象園中進(jìn)行天氣預(yù)報的準(zhǔn)備工作。如地表溫度、空氣濕度、降雨量、風(fēng)向、日照等，并將測量結(jié)果于7：00準(zhǔn)時填寫在校門口的天氣預(yù)報板上，使全校師生一進(jìn)入校門就能知道當(dāng)天的天氣情況。有些學(xué)生能夠看云識天氣，結(jié)合生活中的諺語了解天氣變化情況。花卉研究所的學(xué)生每天放學(xué)后自覺給校園中花房澆水、除草，記錄花的生長過程，為校園內(nèi)增添了許多生機(jī)。鳥類研究所的學(xué)生，每天聞操時間為鴿子喂食，放學(xué)后為鴿舍打掃衛(wèi)生，清除糞便。植物研究所的學(xué)生研究廬山的珍惜樹種，收集到許多有價值的資料。生物標(biāo)本研究所的同學(xué)，以廬山珍惜植物為主，采集植物的根、頸、葉，作成標(biāo)本。信息研究中心的同學(xué)堅持每周出一期科技信息專板，向?qū)W生宣傳最新的科技信息，從收集資料到設(shè)計版面完全由學(xué)生自己來完成。

少兒科學(xué)院的活動形式深受學(xué)生喜愛，許多學(xué)生不管刮風(fēng)下雨，始終堅持不懈進(jìn)行觀察，記錄科學(xué)現(xiàn)象，并對此產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索的欲望。少兒科學(xué)院的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、實踐意識、責(zé)任意識和合作精神，同時使學(xué)生的思維得到啟迪，智慧得到開發(fā)。為學(xué)生營造了一種科技創(chuàng)新活動的氛圍和更加廣闊的空間。

青少年科普教育工作，已得到社會各界和各層面的共同關(guān)心和支持。我們將站在時代的高度，全面規(guī)劃科技教育的新思路，以學(xué)生發(fā)展為本，努力提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才，開創(chuàng)科技教育的新局面。