體育課中如何突出學(xué)生的主體地位

摘要：目前的教育改革對(duì)學(xué)生的自主性非常重視，因此，在當(dāng)前的體育課教學(xué)中教師一定要注意對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)與鍛煉，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理念，經(jīng)過(guò)各種方式盡最大努力來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?；诖?，本文主要對(duì)體育課中如何突出學(xué)生的主體地位進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：體育課；主體地位；策略

體育課要求的是學(xué)生全面運(yùn)動(dòng)能力的提高，體育課的過(guò)程也是一個(gè)綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程，在體育課上學(xué)生可以培養(yǎng)樂(lè)觀的精神，建立自覺(jué)的意識(shí)，增加實(shí)踐的勇氣，以及提高自主學(xué)習(xí)的能力。所以目前，令很多體育老師困惑的一個(gè)問(wèn)題就是怎樣才能做到所有的教學(xué)工作的開(kāi)展都圍繞學(xué)生進(jìn)行，即以學(xué)生的實(shí)際需求為依據(jù)，開(kāi)展所有的工作，把學(xué)生作為教學(xué)工作的主體，來(lái)提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

一、變革以往的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)

在以往體育課的教學(xué)中，課堂的一切工作都是圍繞著教師開(kāi)展的，教師采取的是整堂課的灌輸方式，教師津津樂(lè)道地講授，而學(xué)生只能消極地聽(tīng)課，被動(dòng)地接受，這樣的教學(xué)方式毫無(wú)活力，枯燥乏味，因此很多學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，昏昏欲睡，對(duì)老師講授的內(nèi)容一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。因此，一定要改變這樣的教學(xué)方式，要以學(xué)生為課堂的主體，盡最大的努力培養(yǎng)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，一改以往課堂教學(xué)的沉悶局面，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活躍。在這里需要注意的是，在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革的過(guò)程中，一定要重視一些身體和學(xué)習(xí)都不是很好的學(xué)生，要對(duì)其在課堂上的表現(xiàn)給予積極關(guān)注和鼓勵(lì)。由于這樣的同學(xué)自身?xiàng)l件不是很好，不管是學(xué)習(xí)方面還是理解技術(shù)內(nèi)容方面的效率，在與別的同學(xué)相比之下，都是很差的，因此在學(xué)習(xí)中會(huì)容易出現(xiàn)自卑和挫敗的感覺(jué)。因此，教師要不斷地激勵(lì)這樣的學(xué)生，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一點(diǎn)進(jìn)步就要認(rèn)可。不過(guò)教授知識(shí)最終還是不如教授學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)閷W(xué)生只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方式，才能在課余時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這樣的話才有利于鞏固課堂知識(shí)，開(kāi)闊眼界。

二、師生關(guān)系要和諧

體育課堂教學(xué)除了是學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)還是學(xué)生良好情感形成的重要途徑，這主要是指學(xué)生之間以及師生之間的關(guān)系，在體育課上學(xué)生可以學(xué)習(xí)人與人之間的相處以及一些訣竅，這對(duì)于以后進(jìn)入社會(huì)是很有用的。要是學(xué)生之間以及師生之間缺乏有效的溝通，而僅僅是知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)方式的講授，那么這是嚴(yán)重的違背素質(zhì)教育要求的。要想實(shí)現(xiàn)師生以及學(xué)生之間友好相處的氛圍，就要把學(xué)生看做課堂的中心，對(duì)各種各樣問(wèn)題的解答都以學(xué)生之間的互動(dòng)與交流為前提。對(duì)學(xué)生的互動(dòng)教師要積極指導(dǎo)，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中態(tài)度要和藹，說(shuō)話要委婉，要是學(xué)生之間的意見(jiàn)有分歧，也要首先進(jìn)行激勵(lì)和認(rèn)可。教師在學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中態(tài)度積極，能盡最大的努力激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性化

學(xué)生之間在身體方面會(huì)有很大的差異性，而這種區(qū)別在體育課上是最為顯著的。此外，現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡與眾不同，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要能體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)主體的狀況，不能進(jìn)行所謂標(biāo)準(zhǔn)化的要求，即所有學(xué)生必須掌握某一項(xiàng)技術(shù)到什么程度等，這樣的要求明顯存在很大的缺陷。由于身體素質(zhì)好的學(xué)生學(xué)習(xí)效率非常高，而身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生學(xué)習(xí)速度很慢，會(huì)打擊其自信，更會(huì)消弱其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。因此，要在課余時(shí)間調(diào)查學(xué)生個(gè)體之間的差異，在此基礎(chǔ)上設(shè)置有針對(duì)性的目標(biāo)，不過(guò)在實(shí)際中，目標(biāo)的制定要符合每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況的話當(dāng)然也是不可能的，可是可以對(duì)學(xué)生劃分等級(jí)，為各個(gè)等級(jí)制定不同的目標(biāo)，對(duì)身體質(zhì)量好的，學(xué)習(xí)效率高的，在制定目標(biāo)時(shí)可以高一些，相反，目標(biāo)的制定要低一些、難度要小一些，只需其有進(jìn)步就好了，再結(jié)合個(gè)別引導(dǎo)的方式，力求使所有的學(xué)生都有進(jìn)步。

四、要建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心

要確保學(xué)生的主體地位，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)與認(rèn)可，要積極關(guān)注學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，忽略學(xué)生的劣勢(shì)。對(duì)于一些很不好做且存在危險(xiǎn)的動(dòng)作，針對(duì)學(xué)生害怕的狀況，要積極地激勵(lì)學(xué)生，在做好安全設(shè)施的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的做，只要學(xué)生不再害怕，那么就值得贊揚(yáng)。同時(shí)要建立起學(xué)生相互信任的討論問(wèn)題的集體，使學(xué)生在這個(gè)小集體里，放心大膽地對(duì)課堂中的問(wèn)題進(jìn)行討論，只有在相互的討論中，學(xué)生才能更多地掌握知識(shí)，同時(shí)要積極鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，使其彼此幫助，讓學(xué)生在班級(jí)里覺(jué)得安全舒適，這樣的話有利于思維的活躍，有利于學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

簡(jiǎn)而言之，在初中的體育課上，要一直堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化特征，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)要提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力，要關(guān)注所有的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合能力以及綜合素質(zhì)的提高。

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