論小學(xué)語(yǔ)文課堂的興趣教學(xué)

摘要：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”我國(guó)古代大教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)興趣在一個(gè)人的學(xué)習(xí)中占有多么重要的位置。激發(fā)起了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，這也與教育界提出的“愉快教學(xué)”模式如出一轍。但是學(xué)習(xí)興趣不會(huì)與生俱來(lái)，需要教師的正確引導(dǎo)和充分調(diào)動(dòng)，進(jìn)而能使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，最終取得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)所有課程的基礎(chǔ)，也是以后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果如何對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都至關(guān)重要。小學(xué)生有其獨(dú)特的年齡特征：活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、自控力差，如果語(yǔ)文課堂索然無(wú)趣，死氣沉沉，就很難將他們的目光吸引到老師的講解上，他們就會(huì)出現(xiàn)走神、東張西望甚至不知所措的行為結(jié)果。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這預(yù)示著我們小學(xué)語(yǔ)文教師要徹底改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，改變“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”的單一教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育理念，想方設(shè)法使得當(dāng)前枯燥無(wú)味的課堂現(xiàn)狀變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，筆者針對(duì)語(yǔ)文課堂的趣味教學(xué)做了一些探究嘗試，主要有以下幾個(gè)方面：

一、從興趣入手，創(chuàng)設(shè)輕松生動(dòng)的教學(xué)情境

“興趣是最好的老師。”對(duì)于新事物只有帶著興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，興趣的養(yǎng)成需要輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓教學(xué)內(nèi)容變得鮮活，讓他們一想起語(yǔ)文課，就會(huì)在心理上得到放松，從而提高大腦的興奮度，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)得興致盎然。如在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一課時(shí)，我在課前精心地制作了各種鳥(niǎo)的圖片，并利用多媒體展現(xiàn)了一些關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的視頻和動(dòng)畫(huà)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以一種神秘的語(yǔ)氣告訴他們今天老師請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的鳥(niǎo)朋友，然后一一展示，學(xué)生的眼球一下子就被吸引住了，注意力集中，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方。在此基礎(chǔ)上，我再道出課文內(nèi)容。這樣的教學(xué)，學(xué)生們的情緒很容易被帶動(dòng)起來(lái)。從學(xué)生們的興趣入手，比起簡(jiǎn)單枯燥的講述更能激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

二、從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”所以說(shuō)，課堂上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不會(huì)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果。因此，教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，不要做課堂的看客，而應(yīng)有意識(shí)地要求學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。以《小蝌蚪找媽媽》一課為例，教師先讓學(xué)生圍繞課題提出自己的疑問(wèn)，然后讓學(xué)生帶著疑問(wèn)通過(guò)自己的常識(shí)或向家長(zhǎng)討教，或自己尋找答案，在課堂上要求他們把自己收集的知識(shí)展示給同學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生手、口、腦并用，爭(zhēng)取使他們發(fā)揮自己最大的智慧潛能，提高他們的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)活力。

三、從興趣入手，提倡鼓勵(lì)教學(xué)

鼓勵(lì)教學(xué)是與傳統(tǒng)的嚴(yán)厲教學(xué)相悖的，我們都知道，以往的小學(xué)教學(xué)都是老師教、學(xué)生照做，如果做得不標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到老師的要求，就會(huì)受到老師的批評(píng)，甚至懲罰。試想如果教師以冷淡、責(zé)怪等不適當(dāng)?shù)呐u(píng)方式去面對(duì)學(xué)生，學(xué)生的自信心從何而來(lái)？而學(xué)生們一旦缺乏自信，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，這樣的教學(xué)方式教育出來(lái)的學(xué)生更多是逆來(lái)順受聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，而不是主動(dòng)創(chuàng)造的智慧型學(xué)生。因此老師要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀(guān)念，在教學(xué)中應(yīng)多多運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

首先要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，找出每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我在教學(xué)“g、k、h”時(shí)，在教具制作上，準(zhǔn)備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)都得到一張卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。

其次要熱愛(ài)學(xué)生，從心底關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛，仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀(guān)察那些學(xué)困生的言行，用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)代替厲言批評(píng)。例如：“其實(shí)你很聰明，只要再努力一點(diǎn)，一定會(huì)做得更好。”“你能提出這個(gè)問(wèn)題，證明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，你很有潛力！”做到努力發(fā)現(xiàn)他們某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)。

最后是尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)不要急于給予否定，更不要表現(xiàn)出不屑，而要分析他們?yōu)槭裁催@么問(wèn)，并通過(guò)這些疑問(wèn)了解孩子們的內(nèi)心世界。如果學(xué)生們問(wèn)出了一些具有創(chuàng)造性的問(wèn)題，那老師應(yīng)該著重講解，并激勵(lì)他們“你的看法很獨(dú)特！”“你的提問(wèn)很不一般！”這樣的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，不但肯定了學(xué)生的創(chuàng)新火花，而且強(qiáng)化了學(xué)生的自信心，使他們以后更有勇氣發(fā)問(wèn)，讓整個(gè)課堂活起來(lái)。

四、總結(jié)

總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂成為學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，就一定要迎合學(xué)生的興趣，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，只要我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以苦為樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到學(xué)好語(yǔ)文的目的。