談談如何寫好作文的開頭

常見同學們在寫作文時，咬著筆桿，難以寫出幾句開頭語；或者套用他人文章的開頭，落入俗套。“萬事開頭難”，作文也是這樣，何況我們又是寫作經驗不豐富的中學生。所以本節重點是談談文章的開頭。文章的開頭很重要，它是千里之行的第一步，它是一出大戲幕布剛拉開的時刻。所以，別出心裁、合身得體的文章開頭，有的統攝全篇，有的引人入勝，有的發人深思……是一篇好文章的重要組成部分。況且，一個好的開頭，往往影響全篇寫作，能使行文思路貫通。

如何寫好文章的開頭，因文體的差異，也是一個較為復雜的問題。但是無論哪種文體，都應該本著兩個原則：一是開頭要有獨特的創意，以新穎別致的形式抓住讀者，二是符合文章內容和形式的需要，使開頭和主體內容成為有機的整體。堅持這兩個原則，在動筆時充分調動自己的創造能力，就能為文章開一個好頭。下面我們就幾種常見的開頭方式分別討論：

1.開門見山，單刀直入

這是使用頻率最高的一種開頭方法。開篇直戳正題，沒有含蓄委婉的影射，也不拐彎抹角地迂回，或者交代事件發生的時間、地點、人物；或者交代寫作動機；或者就某人某事描寫敘述……總之，凡是在開頭直接談及文章主要內容的都屬于這種形式。它使用的文體范圍較廣，記敘文、說明文、議論文和各種文學體裁均可以使用。這種開頭看上去似乎平淡無奇，可是細加品味起來，優點突出：平穩、干凈、利落，不易離題，好像一個誠實穩重的人，做事樸素務實、直來直去。例如朱自清的《背影》，開頭是這樣的：“我與父親不相見已十余年了，我最不能忘記的是他的背影。”既回應了題目，又在敘述中融入了父子深情。又如，《故宮博物院》這樣開頭：“在北京中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現在人們叫它故宮，也叫故宮博物院……”作為說明文，開頭介紹說明對象的座落位置、名稱、建筑規模和歷史，顯得與準確平實的說明文文體特征相符。由于平淡是這種開頭的缺點，就顯得缺少引人入勝的技巧。所以較多適用于一般的實用文；而色彩濃郁的文學作品較少使用。

2.交代結局，追本溯源

這種開頭只適用于敘事類文章。在前面講敘述的順序時已經談過倒敘。現在是從開頭的角度再談這個問題。使用倒敘，把事件的結局寫在開頭，造成懸念，吸引讀者饒有興趣地讀下去，溯水流之源，究事件之本。不過，使用這種方法開頭，必須注意，開頭所敘的結局或事件發展中的某個片斷，必須是使人感興趣的、足以能吸引讀者的內容；否則，就會給人以索然無味、為倒敘而倒敘的感覺。因前面談的較多，這里就不再舉例說明。

3.描寫環境，渲染氣氛

基于烘托人物、表達中心的需要，在文章的開頭描寫自然景物或社會場景，為人物活動布置環境，渲染某種氣氛，間接地抒發思想感情。這種開頭如果寫得好，就能以畫面直觀、意境優美、含蓄委婉的特點，充分調動讀者的審美情趣，其產生情感的共鳴。它一般適用于文學性較強的敘事類文章，有的文藝性說明文也采用。開頭描寫場景，尤其要注意的是圍繞中心來選景；與中心無關的景物，即使再優美，也不能寫在開頭。要做到這一點，就必須尋求情與景的統一和融合，抓住特征地描寫典型性的客觀事物，借以表達人物或作者的主觀感情。孫犁的短篇小說《蘆花蕩》(八年級《語文》上冊)的開頭是很好的例子：

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊地藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就在天上。

這個開頭結合自然環境和社會環境，抓住葦塘在敵人監視下“陰森黑暗”的特征，去寫星星將要“滴落”，水鳥飛動和唱歌，葦子“狠狠地往上鉆”等象征性很強的客觀事物，它們都染上了作者濃重的主觀感情色彩，不僅做到情景交融，而且為下文描寫英雄行為做了很好的鋪墊。

4.未見其人，先聞其聲

在敘事類文章的開頭，人物還沒有出場，就直接描寫他的語言，把讀者的注意力吸引過來，收到“先聲奪人”的效果。這種開頭猶如一出戲劇的開場，人物在后臺念一句臺詞再出場亮相。以這種方式開頭，要注意選取人物典型化的語言，或是俚俗方言，或是個性極強的口頭禪，或是矛盾白熱化時的爭執吵鬧……總之，開頭所寫的人物語言一定要吸引人，也就是“先聲奪人”。《羚羊木雕》的開頭這樣寫：“‘那只羚羊木雕哪兒去了？’媽媽突然問我。”這個開頭以媽媽的問話單刀直入地揭示矛盾，促使讀者尋根問底，為了把事情弄明白非要讀下去不可。

5.概括內容，總領全文

開頭以簡潔抽象的語言概括全文內容，起到總領全文的作用。這種開頭方式適用范圍較廣，概括的內容也因文體而定。記敘文是對全文的主體事件或所要表達的思想感情概括敘述、抒情，議論文對所要闡述的觀點概括論述，說明文是對說明對象的特征及用途概括介紹。這種開頭方式，還能點明題意，確定感情基調，便于讀者理清文章脈絡，把握主要內容。八年級上冊《語文》中的《生物入侵者》的開頭，是說明文概括總領開頭的典型例子：

當你在路邊草地或自家庭院里發現一兩只從未見過的甲蟲時，你肯定不會感到驚訝。但在生物學家和生態學家看來，這或許不是一件尋常小事。專家們把這種原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”稱為“生物入侵者”——它們不僅會破壞某個地區原有的生態系統，而且還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。

這個開頭從一種現象說起，詮釋了“生物入侵者”的概念，并概括文章的主要內容——破壞生態系統，造成難以估量的經濟損失。概括總領的作用十分突出。

6.議論點題，闡明觀點

作者在開頭發表議論，闡明自己對某事某人某物的看法，在記敘文中點化主題，在議論文中確立中心論點，在說明文中突出說明對象的特征。因文體差異分別對待，議論文和說明文，因其是說理文章，議論固然是主要表達方式，所以開頭議論是平常事情。而敘事類文章用這種方法開頭，特別要注意論述簡潔，就是只表明觀點，無須像議論文那樣既有論點，又有論據，通過嚴密的論證過程加以闡述。否則就會出現理論大于形象、失去文體色彩的結果。有一名同學習作一篇《母親的畫像》的記敘文，開頭是這樣寫的：

母親的笑容，是世界上最和煦的春風；母親的皺紋，是辛苦歲月風霜雨雪的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。母親就是集慈祥、堅定、勇敢、勤勞等諸美德于一身的偉大女性。

這個開頭以整齊的排比句極富感情地贊美母親，然后點明自己的觀點：“母親就是集慈祥、堅定、勇敢、勤勞等諸美德于一身的偉大女性。”開頭就揭示了中心思想，便于讀者在閱讀中把握。

以上介紹的幾種開頭方式，雖然分開來講，但有時它們又互相交叉，比如上面《母親的畫像》的開頭，既是議論點題，也概括了全文的內容，兩種開頭方式融合在一起。文章的開頭既有靈活自由性，又有很強的創意性。同學們不能把這幾種開頭方式程式化，而要在寫作時根據文章的內容和體裁獨出心裁地設計，寫出新穎別致、引人入勝的好開頭。