信息技術教學中存在的問題及解決方法

21世紀是信息化時代，信息、網絡已滲透到人類生活的各個領域，信息素養是新時代人才所要具備的最基礎的素質，新課標下信息技術教學的順利開展具有重大的時代意義。學生作為時代的希望，教師有責任、有義務將他們培養為具有相當技術素養、科技素養與操作技術的接班人。但是，由于信息技術學科目前的教學方法、模式都還處于摸索前進的階段，因此，在信息技術教學實踐中，難免會出現各種難以預料的問題。作為一名信息技術課教師，筆者結合日常教學實踐，提出了自己在信息技術教學中遇到的問題，并對解決問題的策略與大家共同探討。

一、軟、硬件環境還跟不上信息技術教育發展的需要

當今科技日新月異，信息產業的極速膨脹，信息成果的飛速更新，對比信息技術學科的發展早已差之千里，目前很多學校在信息技術教學中使用的軟、硬件相當“古董”。例如：課本單一、內容陳舊，硬件配備達不到教學需求，常用軟件版本的選擇落后，學生在熟練操作后，實際應用中還要去適應新的界面，學習新的功能等。所以筆者認為信息技術學科的教學也該讓學生們贏在“起跑線”上，要跟上時代發展的步伐，就必須加大軟、硬件的投資力度。

二、學生水平差距懸殊

城鄉差別、地區差異的問題在當代中國相當嚴重。經濟發達地區的學生對新技術的接收速度快，起點相應較高。而處于農村或欠發達地區的學生則由于零起點而跟不上教材的進度。于是出現了教學進度不一、學生水平各異的結果。筆者認為應尊重學生的差異性，可采取小組學習、互助幫扶的課堂模式進行教學，另外對基礎差的學生也要關心與鼓勵，更要及時發現其進步與閃光點；對成績優異的學生可以開展競賽、作品展等形式，激發其創新合作的科學素養與嚴謹的求學態度。

三、大多數學生的信息技術知識不夠全面

很多學生可能是網絡游戲高手、聊天高手、論談版主，對電腦及網絡的應用僅限于某些方面和某幾個操作，對信息技術知識的應用僅僅是為了娛樂，不知道如何利用這些特殊資源支持學習。現在學生家庭中基本都已配備電腦，這種情況下的學生一般都具有基本的電腦操作水平，對電腦及網絡也有一定的興趣，合理地利用這些學生感興趣的無害資源，為學生服務，不僅可以增進學生們對信息技術學科的興趣，而且可以有效地提高學習效率。例如：利用QQ，通過建立班級群等方式進行分享、探討、交流及指導等。

四、強調電腦作用的同時，忽略了對人腦或心靈的培養

信息技術教學從字面來看似乎僅是有關信息技術層面的課程，但實際上它關乎一個學生整個知識、價值、情感結構。如果我們僅掌握了信息技術，懂得一些簡單的電腦知識而忽視培養與之配套的互助合作精神，思考與承擔責任的習慣，那么很難讓學生真正地運用所學知識。例如：大多數美國學生在學習數學時，都使用計算器計算，而沒有計算機的時候，連簡單的口算題都計算不出。所以筆者認為應該讓傳統教學與信息技術教學二者取長補短。

以上是筆者在教學中遇到的一些問題和解決方法，還需要跟大家共同探討，不足之處，請給予指正。