試論高中化學開放性試題的編寫

隨著社會的進步，教育也在不斷的改革發展，因此，在全國范圍推廣高中化學新課程就顯得尤為重要，“學習知識原理的同時掌握實踐操作技能、注重學習過程并發展化學思維能力、掌握學習方法、明確情感態度及對價值的看法”，這樣全方位發展的立體模式便成為了新課程所要達到的目標。不得不承認，雖然他們為此積累了不少經驗，但仍存在著不少問題，這也是許多教師對學生化學學習能力的各方面培養很難做到得心用手，達到預期的效果的主要原因。

因此，具有開放性的試題便不失為一種培養及檢測學生在化學方面的學習能力、分析能力和處理問題能力的有效方法，未來高考的化學試題趨勢也將會向朝著這個方向發展。

一、對開放性練習題的定義

對于化學開放性練習題是如何定義的呢？可以說，它是相對于具有封閉性練習題的，也就是說即便只給予一定條件，也能得出多種答案的練習題。開放性練習題要求培養學生發散思維能力，能夠做到從不同角度、不同方位去分析已知的條件從而得出多種答案，改革了以往所有問題只有唯一解的單一思維模式，也正是因為如此，封閉性試題所存在的劣勢得到了彌補，同時這也對培養學生情感態度和價值觀念方面有著不可取代的地位。

二、開放性練習題所具備的特點

由于學生的學習能力及接受能力的不同，使得學生多知識的認知過程是“從剛開始對知識的記憶到不斷地認知、了解再到深入的去分析及綜合運用，再借由評價來發散思維”等等。這就要求教師能夠設計出合理的開放性化學習題，創造出一個能使學生思維得到全面發揮的平臺，使學生能夠做到運用化學知識去解決生活中存在的各類生產、生活還有試驗中的實際問題，不僅能使學生得到一個好的展示機會，還能檢測出學生的學習水平。

開放性練習題的典型特點就是能夠使學生的思維得到自由發散，學生能夠依據所學的化學知識對其持有不同的觀點及看法，同時，開放性的化學練習題可以使學生依據所學的化學知識對同一個問題產生不同的觀點，甚至是分歧。因此教師在問題的設計上應該注重開放性，為了使學生在解決問題的時候能夠從多個角度對其進行分析，同時也使學生對所學的知識能夠用活學活用來代替以往只對單一的知識點進行考察的原則，以此來鍛煉學生對綜合知識的運用能力，以使學生能對所學知識有更深的了解及掌握。進而使學生在自我展示中獲得成就感，增加化學學習信心，促進學生思維的拓展以及學習的創新。

三、編制開放性練習題的方法

1.先假設情景，再對開放性習題進行設計

只有發現了問題才會對其進行假設，從而進行不斷地研究、實踐，最終發現并得出結論，使其得到廣泛應用及推廣。因此，假設便成為科學研究必不可少的手段。可以說，編制開放性化學習題的關鍵環節就是假設情景。比如說：如果空氣中沒有了氮元素，那么地球上得環境會變成怎樣？（將可能發生的現象都可說出）

但是，假設的情景并不是憑空捏造的，它必須與學生所需掌握的知識相結合，使這種假設在學生的能力范圍之內，是能夠通過已學知識便能對其進行處理的。對于這種假設性的習題，可以是教師設計的，也可以是學生想到提出的，當然，想要做到后者，對學生而言并不容易，它需要極為開放的思維空間。同時這類題是加強學生邏輯思維能力的絕好方法，學生能夠通過這種方法更加清晰的掌握化學學科的思維方式。

2.結合實驗及實際觀測等來設計開放性的習題

培養學生獨自或與他人合作來完成實驗操作的能力，同時對其過程進行觀察和分析推理，這是高中化學新課程不可或缺的要求。運用實驗設置的開放性習題將會作為重要的手段來考察在新課程下學生的學習成果。同時，化學實驗的開放性問題存在于各類與新課程相配對的化學教材中。比如說：利用常見的藥品和實驗器材設計出不同但合理、有效、可行的方案制取氨氣，并寫出化學反應方程式。可以得到結論的方法有很多，學生通過發散思維、自行動手，從所嘗試的方法中將會發現最方便、可行、有效的試驗方法。

3.從實際出發設置開放性習題

在實際中發現化學問題，用獨立或者集體合作的方式對其進行研究，并尋找出解決問題的方法，這不僅是新課程對學生的標準要求，同時也是化學學科在認知目標上的要求。關心生產并從實際生活中發現問題從而編制開放性習題是對一個化學教師的基本要求。比如說：結合全球氣候變暖的實際問題，分析工業和交通的發展在提高人民生活水平的同時給環境帶來的損害，結合實際列舉出引起這種狀況的因素以及預防措施。

4.互動交流化學小論文從而設置開放性習題

教師可以通過適當的引導，讓學生能夠運用所學的知識結合自己的理解，并參考閱讀、實踐等依據來對化學問題進行思考，對問題進行系統的分析和解決，據此來寫出小論文，達到設置開放性化學習題的目的。比如說，對現今社會中用途廣泛的電池原理進行分析，并根據所掌握的知識做出調查，寫一篇相關的小論文，字數600左右。

由此我們不難發現，學生寫論文的過程實際上就是研究、學習的過程，同學們為了能寫出完美的論文，會對其進行認真調查、翻閱資料、利用所學知識進行試驗等來總結出正確的結論。

開放性化學習題對于教師和學生都不是一件容易的事，不僅需要化學教師完善自己的知識體系、拓寬知識范圍，還需要學生摒棄以往答案唯一性的思維模式，逐步適應這樣的開放性問題。總之，這是需要教師與學生雙方配合、互相合作的。