初中語文自主性閱讀淺談

摘要：所謂自主性閱讀，就是要充分激發學生的積極性，使學生在自我求知欲、探索欲的推動下，主動地徜徉于書海之中，鉆研科學的知識，感受高尚的道德情操，提升氣質品位，在書香的熏陶中培養自我探索、自我學習、自我修養的能力。

關鍵詞：初中語文；自主性閱讀

偶然看到一種主張“放牧式學習”的說法，大意是，羊在草地上自由吃草，才能生長得健康強壯；學生要自主選擇自己喜愛的作品去閱讀，才能使學習效果最大化。筆者認為，這種說法有一定道理。新課程改革的精髓就在于激發學生學習的主動性、創造性，讓學生自主學習。而在初中語文教學中實施“自主性閱讀”，正有利于踐行新課程改革，培養學生的這一能力。下面，筆者將就自己在教學實際中對自主性閱讀及其實施的問題淺談一些看法。

一、自主性閱讀產生發展的基本機制

現如今，新課程改革在全國開展得如火如荼，許多地區諸多領域已初見成效。新課改目標指出，提高課堂教學有效性，促進學生的全面發展是當今教育改革當務之急。而自主性閱讀恰是初中語文教學中改革的重中之重。

常言道，“興趣是最好的老師?！弊灾餍蚤喿x正是建立在這一基礎之上。在興趣的刺激下，學生探索求知的欲望會被大大激發，對科學、人文知識產生強烈的需求感，主動投身于自主性閱讀當中。而個人由于生長環境不同，知識構成、思維方式不同，以及性格個性的差異，興趣愛好也會迥然相異。傳統的“一刀切”教學模式不能同時滿足大部分學生的興趣愛好，所產生的教學效果也會因此而大打折扣。

作為教師，應當鼓勵學生獨立思考，肯定學生的獨到見解。而鍛煉學生獨立思考、提出獨到見解的能力，自主性閱讀正是一個行之有效的方法。

二、自主性閱讀，對于學生知識儲備的完善、人格品質的塑造都大有裨益

1.自主性閱讀有利于提高學生的思想水平和人文素養。古語云：“開卷有益。”初中生處在人生觀、價值觀建立健全的時期，廣泛涉獵各種書籍，不但可以學習先進的科學文化知識，而且正像高爾基所說：“讀一本好書，就如同和一位高尚的人談話。”自主性閱讀，有助于更有針對性地對學生起到教育作用。通過學生對優秀作品的自我選擇，讓學生們在對知識文化的自我探索中提高自身文化素養和人文修養，接受優秀作品的熏陶，提升自己的道德水平和審美水平。

2.自主性閱讀還可以彌補課堂教學的不足，與課堂教學相輔相成，共同完成初中語文教學任務。首先，課堂教學畢竟時間有限，又受到教學計劃的限制，不可能把大把大把的課堂時間都用來供學生們閱讀鑒賞。自主性閱讀作為課堂教學的輔助手段，為學生提供了更廣泛的閱讀機會，可有效解決這一問題。其次，課堂教學由于時間有限等多種原因，其內容也受到限制。學生很難在有限的時間里接收到最廣泛的知識。因此，自主性閱讀可以結合課堂教學，對學生課外知識的不足起到彌補和完善作用。

3.另外，自主性閱讀必然要涉及到學生們對文章的甄別和篩選。甄選的標準有很多，從思想內容上、語言文字上、知識深度上……在對作品的選擇中，學生的獨立思考能力得到鍛煉，鑒賞能力得到提升，學習能力和知識水平都可以得到提高。

三、在自主性閱讀中，教師的引導作用至關重要

自主性閱讀擁有很大的積極作用，但同時也要注意到其局限性。不得不說，當今社會過于浮華喧囂，大眾品味趨向于低俗化，很多出版社及作品為了迎合低級趣味而過分市場化、商品化，喪失了原有的文化底蘊和知識內涵。初中生由于心理年齡尚小，人生觀、價值觀尚未成熟，在自主性閱讀的過程中，易受到不正確的社會影響，在對書籍的自由篩選等方面做出一些不合理的判斷。作為教師，要積極發揮自己的引導作用，幫助學生進行科學的自主性閱讀。

首先，對于學生選擇的書籍，教師要有選擇地做點評。對于不適合作為自主性閱讀素材的，教師應當及時指出，并指導學生正確選擇。除此之外，教師也應充分發揮自己的帶動作用，給學生推薦一些符合學生欣賞水平的有益書籍。幫助學生正確地選擇，激發學生對自主性閱讀的興趣、熱情。

另外，對于學生在閱讀的過程中產生的認知，教師也要給予充分的重視。由于學生知識構成、人文水平有限，經驗不足，即使是在對一部優秀的作品分析過程中，也可能產生不正確的理解和看法。在這個時候，教師要做的不是武斷地否定學生的見解，也不是盲目地任由學生不合理的認知繼續發展，而是應當引導學生分析對作品見解的偏差是如何形成的。對教師而言，簡單的見解修正是不夠的，我們教師更應該做的是和學生一起分析過程，幫助學生找到自己不科學的見解的形成原因。首先，通過講解文章的歷史背景及作品本身的整體性和內在規律，來幫助學生更好地理解作品，提高學生的分析能力、研究能力、審美能力。同時，還可以糾正學生不正確的思想看法，通過引導自我修改來幫助學生建立正確的人生觀、價值觀。這樣，在教師的引導下，在對科學的自主性閱讀的探索和研究中，學生的審美水平就可以得到提高，甄別能力會得到增強。

四、自主性閱讀可以以豐富多彩的形式來踐行

思想的火花稍縱即逝，教師要珍惜學生的獨到見解，引導學生以讀書報告的方式記錄學生閱讀后的收獲成果。同時，可以組織開展讀書心得暨好書推薦交流會。讓學生們自主參與閱讀與評價，充分肯定學生在學習過程中的主體地位，激發學生學習的主動性、創造性，增加初中語文教學有效性。

總而言之，在新課程改革的踐行過程中，筆者深刻地認識到了自主性閱讀的極大效果。通過學生的自主選擇、教師的正確引導及師生間的積極配合，自主性閱讀可以在初中語文教學中發揮不可估量的作用。

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