小學語文教學點滴

時光如水，日月如梳，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在校領導的關懷下，在同事們的關心下，我順利地完成了本學年的工作。本學期我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期，既忙碌、又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將工作做一個小結，希望能為各位教育同仁提供一些借鑒，也希望我們能夠共同努力，搞好小學語文教學。

一、認真備好課

教學中，備課是一個十分重要的環節，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此根據學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學生的特點，根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排不同的教學方法，努力做到每一課都要有一定針對性。另外，我們知道，學生在上課之前的幾分鐘往往精力還沒有集中到課堂上，思維還沉浸在課間和同學們玩耍游戲的情境中。因此，我在備每一節課時都會安排適當的課前導語，設定一定的情境，先將學生的注意力集中過來，然后一步一步引出課文主題。有這樣一個過渡，學生們就會很快投入到學習當中，而且聽課特別認真。

二、調動學生上課的積極性

備課充分，能適當地調動學生的積極性，但是要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心。當學生在課堂上無心自學、違反紀律時，我們教師的情緒不應該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不出應有的水平，以致影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有效方法解決其中困難，調動學生課堂上的積極性。我在調動學生積極性方面，嘗試了以下幾種辦法。

1.設音樂，渲染課堂氣氛

音樂能發展人的思維，能給人以最大限度的聯想，并且給人無限的美感，讓人盡情想象、思索，潛移默化地發展思維能力。在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，不僅能調節課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調動學生的積極性。如：在教學《王二小》這一課時，在教學接近尾聲時，我讓學生學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，調動了學生的積極性。

2.插入表演，激發學生的參與意識

教學是師生雙方的交流活動，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識。對小學生來講，如果采用一種能調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果。孩子天性愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點，有時會收到意想不到的效果。如：在教學《棉花姑娘》這一課時，我有意識地把“我”對棉花姑娘的關愛，對燕子、啄木鳥、青蛙等小動物無力治好棉花姑娘的病流露出的遺憾滲透到課文教學中，讓學生去理解課文蘊涵的人文性、常識性，最后，請同學們將課堂上學到的，以棉花姑娘、燕子、啄木鳥和青蛙等之間的對話為載體表演出來。這樣，本文的人文性、常識性、語文學科的工具性就以兒童喜聞樂見的形式被孩子接受了。

3.安排繪畫，增添課堂情趣

語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是一種直觀的藝術形式，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有著獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好地調動學生的學習熱情和積極性，而且能深刻地理解課文的內容。例如：在《畫家鄉》這一課中，我先讓學生看課文中濤濤、平平、京京等的家鄉插圖，讓學生通過圖，先了解他們的家鄉是什么樣子的，對他們的家鄉有一個初步的了解，否則單從課文簡單的文字來理解，他們對家鄉的畫法還是茫然的。然后，針對我班學生來自五湖四海，請學生說說他們來自哪里；接著，讓他們說說自己家鄉的風光特色；最后，讓他們把心中的家鄉畫下來。

三、培養學生良好的行為習慣

有人說，好的習慣是成功的一半。也有人說，習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是因為這些孩子的行為習慣差，或者是學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌、要團結同學、關心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業、經常查工具書、學會搜集資料、看課外書等習慣。通過行為習慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有了一定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍

俗話說，生活處處是語文。語文是以閱讀為主的科目，要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養出高素質的學生。因此我倡導學生不要拒絕任何新的知識，要努力擴大自己的視野，多涉獵各領域的知識，哪怕只是了解皮毛，也有可能給我們的語文學習提供便利。比如文章中涉及到某一科普知識，如果學生沒有了解過，可能對于這方面的理解就會很困難，甚至會出現理解錯誤的情況，而對那些在平時的課外閱讀中了解過該方面知識的學生而言，在做這類題目時便會得心應手。因此，我倡導學生，應該在熟悉課本的基礎之上，多多涉獵百科知識，擴大自己的閱讀量和知識面，從而為學好語文打下良好的基礎。

我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生在生活中找到語文素材和寫作的材料。

五、認真做好幫教工作

對學生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，我經常利用課余時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，教給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一同進步。小學生的心理正處于成長發育階段，這個時期的他們內心比較敏感，需要更多的鼓勵和支持，而不是教唆和批評。因此我在教學中采用鼓勵教學法，善于發現學生的優點和特長，并適時予以贊揚和鼓勵。對于學困生，我也耐心教導，并安排優生和差生共同討論學習問題，使差生在討論的過程中，學習到良好的學習方法，鍛煉靈活的思維能力。這樣，在老師和同學的共同努力之下，學困生對于語文的學習會更有興趣，成績提高會更加明顯。

六、認真做好學校各項工作

在完成語文教學工作外，我還兼任學校的新聞報道和校報編輯工作，照相、攝像、寫報道、編報紙，這些任務基本上是利用課余時間完成的。在做好各項工作的同時，我鍛煉了自己各方面的能力，也學到了很多知識，我會將我的見聞在課堂上講給學生們聽。這樣做一方面可以拓寬學生的視野，另一方面還可以調動學生積極探索、勤于捕捉和發現的積極性。

總之，在工作中我雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己各方面的能力，進一步做好小學語文的教學工作。希望通過以上的工作總結，能夠為廣大同仁提供一些教學上的經驗，使大家少走彎路，盡快搞好小學語文的教學工作。