恰當運用景別 拍出課堂精彩來

摘要：每位教師都有自己特有的教學風格、教學技術、教學魅力，課堂教學錄像要緊密把握每種景別的特點，將教師授課的精彩之處表現出來，才能不負現代學校攝像的使命。

關鍵詞：多機拍攝；了解師生；掌握各景別專長；明確思路

景別——就是像機距被攝對象的不同距離或用變焦鏡頭拍出的被攝體在電影畫面中所呈現出的范圍大小的區別。同一個畫面，同一個攝像角度，因取景框框選的主體景物在畫面中的范圍大小不同，表達的意思就會不同，效果也大不相同；如果主體在畫面中與背景的比例發生改變，可能主體也會發生改變，畫面語言就截然不同。作為服務于教學研究、師資培訓、遠程教學以及學校教科研成果資料留存等方面的課堂教學錄像，隨著國家對教育財政投入的迅速增長及課改研究的積極深入，頻率越來越高地被廣泛使用，發揮的作用也越來越大。同時，拍攝中也逐漸暴露出了許多問題：畫面語言和當前應表達的意思不相符；畫面意思表達不突出，模棱兩可；鏡頭使用滯后等。我們知道，課堂教學與其說是知識的傳遞，不如說是思維火花的碰撞。而這種思維的激撞、迸發，正是教師引導學生分析、理解、接受舊知，并從舊知中引申發現新知的過程。是教師教學技術的體現。所以，課堂教學錄像，就是要集中記錄教師的這一真功夫。那么，如何拍出清晰反映教師教學水平的課堂教學錄像呢？

一、采用多機或雙機拍攝，不遺漏思維激撞畫面

在一堂課中，師生間的問答交流環節是一節課中思想交流最密集的時候，碰撞、認識、感悟、發現在不斷地發生。通過教師引導，學生迅速進入狀態；學生生疑有惑，面露困色；教師一個點撥，難度降低，斜坡搭成；學生頓感“山重水復疑無路 柳暗花明又一村”，神態喜極……教師的幫助可能很短，或一個眼神，或一個手勢，但學生的頓悟卻水到渠成。如果采用單機拍攝，定會有瑕疵，或兼顧不到學生，或兼顧不到老師，或鏡頭迅速甩動，讓成片觀看者頭暈目眩。而采用多機拍攝，就不會發生這種情況，分工明確，有條不紊。如果條件允許有切換臺，那就更好了，導播利用耳塞協調幾臺攝像機的取景，能提高成片信息的含有量與技術水平，使得授課教師的教學技術更能深入全面突出地被記錄。

二、了解教學過程、教師與學生，不打無準備之仗

因學科不同，課型與教學組織形式也會不同。攝像者首先要向執教者了解整個教學過程，明確這節課的教學內容、教學目標及執教者的教學手段與方法，做到心中有數。再根據教學過程設計拍攝方法，策劃和設計整個拍攝過程，注意運用不同鏡頭或運作不同的景別。

其次是要了解教師的教學風格。有的教師啟發時眼睛會說話，在攝制前要明確怎樣將這種教學技術表達出來；有的教師喜歡到學生身旁與學生交流，在運用景別安排鏡頭組接時心中要有計劃。再就是對班級學生上課特點也要有初步的了解，對現場攝像的應付自如是有幫助的。最后要與授課教師溝通，從保證攝制的角度給授課教師提出合理化建議，比如說：教師的活動區域、教師的衣著顏色、教師的聲音、學生的安排、教師與學生的角度等。

三、了解各景別特點，深入領會各自的專長

景別有遠景、全景、中景、近景、特寫五種，課堂上主要應用的是全景、中景、近景、特景。

全景：攝取人物全身或場景全貌的電影畫面。它的畫面有中心內容，交代主體與環境的關系。在全景中，人物與環境常常融為一體，能創造出有人有景的生動畫面。

中景：攝取人物膝蓋以上部分的電影畫面，表現被攝主體的局部狀態，著重刻畫情節，對環境只是象征性的交代。它有利于顯示人物的形體動作，有利于交代人與人之間、人與物之間的關系，可以加深畫面的縱深感，表現一定的環境、氣氛。能夠充分展現出人物交流及其上身動作，又把不必要的環境排除在畫外。

近景：攝取人物胸部以上的畫面。環境只是作為背景存在，突出的是畫面主體。它能使觀眾看清人物的面部表情，或某種形體動作，有利于對人物的容貌、神態、衣著、儀表作細致的刻畫。常用來表現物體的局部特征，而不利于表現事物周圍的環境。近景是以表現人物的神態或物體的特征為目的的畫面，所以有“近取其神”的說法。

特寫：拍攝人像的面部、被攝對象的一個局部的鏡頭。特寫鏡頭能表現人物細微的情緒變化，揭示人物心靈瞬間的動向，特寫擅長于用來表現細節，通過細節透視人的內心和事物的本質。優秀的特寫都是富有抒情意味的，它們作用于讀者的心靈，而不是眼睛，使觀眾在視覺和心理上受到強烈的感染。

“遠取其勢，近取其神”要想以“勢”感人，就用遠景或者全景；要想以“神”感人，就用近景或者特寫；要想以“情節”感人，就用中景。

四、揣摩研習，明確何時應該重點表述何種意思

課堂的每時每刻都是一個情節，每個情節都有一個主題，都可以通過畫面來表示。既要保證畫面語言信息最大化，又要力求重點突出，這就對攝像人員提出了較高的要求。即要求教學攝像人員要苦練基本功。苦練心功：明確錄什么。明確當前教改的方向，明確當前推崇的教學理念，明確自己在攝像中應重點表達哪個方向。苦練眼功：在選好畫面后，迅速判斷如何構圖及常規選用的場景中影響畫面美觀的因素。苦練手功：在選好畫面與景別后，準時、迅速地調整鏡頭角度與焦距，做到穩、準、迅，恰到好處。