高考生物沖刺階段的學習方法

臨近高考，相信有許多高三考生現在處于極其盲目的狀態，不知道從哪兒著手復習，尤其是對于高中生物的復習，學生們很容易走入誤區，認為單純地做題、看實驗便可應付高考，其實不然.筆者認為，高中生物的復習需要注意很多問題，尤其是學習方法，其優劣在很大程度上決定高考的成敗。在相同的學習強度下，有的學生學習效率高，有的則很低，究其原因，筆者認為這與學生的學習方法不同有很大的關系。下面筆者根據本人從事高中生物教育的多年經驗，具體談談高中生物復習中，應注意哪些學習方法，希望能給學生提供一定的指導和借鑒。

一、回歸課本，夯實基礎，構建知識網絡，是高考生物沖刺階段的首要任務

很多學生認為，臨近高考，只有努力做題才能鍛煉解題思路，提升解題能力，他們自認為課本知識已經熟爛于心了，不用在教材知識點上再浪費時間，其實不然。

高考試題年年有變，而且越來越趨于靈活，形式出現多樣化，但是解題所依據的生物學基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是考生們高考取勝所必備的。學生要對基礎知識深刻理解，把握基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確、遷移靈活、運用合理，這樣即使在考試中遇到新的問題情境，也能規范、準確地答題。

筆者建議考生要根據考試大綱的要求，實行“地毯式”清理，全面復習所有知識點，不放過任何一個死角。可將一個體系的知識通過一條主線聯系在一起，進行復習；將不同章節的內容進行有機綜合，歸納成圖解，進行全面系統的復習和鞏固。

二、要少做題，精做題，有針對性地做題

高考沖刺階段要少做題，精做題。做題的針對性主要體現在：一是對正在復習的專題進行重點訓練；二是強化自己學習薄弱環節(如實驗設計類試題)的訓練；三是注重能力性試題(如圖表類專題)的訓練。特別需要指出的是，學生在做題時要把握好試題的梯度性。基礎比較薄弱的學生，盡量不要在這個時候做那些能力拔高的試題。在知識鞏固階段，做這樣的試題一方面沒有實際價值；另一方面，如果學生解不出來，便會大大削弱其學習的積極性，嚴重打擊學生對高考的自信心。因此，此類學生應該要以基礎試題作為重點練習的對象，基礎知識掌握了，能力才能得到進一步提高。而對于基礎較好的學生，在夯實基礎的前提下，可以有針對性地做一些提升能力的試題，進一步強化較為薄弱的環節，但切記不要太難，數量也不能太多，否則只會適得其反。

三、考生要有意識地提高自己兩個能力

1.審題能力

高考生物試題給出的信息可以蘊涵在文字中，也可以蘊涵在圖表(包括模式圖、示意圖、曲線圖、數據表格等)中。在平時的學習中要深刻理解、掌握每個核心概念的關鍵詞，對這些關鍵詞要準確把握，幫助我們在做題時去分析問題、理解題意；要有深入分析圖表、數據、曲線的意識，排除干擾信息，細心找出隱含條件，提取有效信息。

2.表達能力

用準確的生物術語表述答案，這一點在新課改下2009年、2010年、2011年的高考試題中體現得尤為突出。從每年高考閱卷的要求來看，很多考生語言表達不準確、不規范，導致答題失分。在平時的作業和訓練中不要避開大型的非選擇題，或只是看看參考答案，這樣會使考生失去很多訓練自己語言表達的機會，而這些題往往是最有區分度的。

四、考生要注重實驗，加強實驗與探究能力的培養

眾所周知，生物學是以實驗為基礎的一門學科，各種各樣的生物學實驗為學生提供了認知的學習背景，從而激發他們的學習興趣。借助實驗還可以訓練學生的科學思維方法，培養學生的多種能力(如思維能力、創新能力等)。因此，考生要注重實驗，加強實驗與探究能力的培養。

課本中涉及很多實驗，加強對一些經典實驗，如噬菌體侵染細菌實驗、植物生長素的發現等實驗的剖析，分析其原理、每一步操作的目的，對實驗現象和結果進行科學的解釋等，這些都是培養、鍛煉考生分析問題、解決問題等思維能力的好素材。

加強實驗與探究能力的培養還要求考生：重視實驗過程的操作(課本實驗)；重視實驗過程的思考(實驗原理、假設、預期、方法步驟、結果與結論)；重視實驗過程的表達(文字、圖、表格等多種形式)；分清探究性問題的性質(驗證或探究、結果有無預測，是否需要討論等)；重視實驗的正確思維方法、實驗設計的過程和原則(如對照原則、單一變量原則、可行性原則等）等；關注科學史和科學方法。加強實驗設計中實驗方法的運用，重視新課標中的模型知識與各種科學方法的應用。

五、考生要關注生物科技發展與生產和生活實際間的聯系

教育改革的目的是提高學生“學以致用”的能力，而高考三個“有利于”的思想則是其本質意義的真實體現。近幾年全國各地高考理綜試題都有一個重要的特點，即科技應用類試題比例不斷增大。熱點信息題的出現是高考改革的必然產物，在未來的高考中這一點會繼續體現。這要求考生要多關注生活、關注社會，利用所學知識去解決各類問題。高考生物試題是以現實生活中的有關理論和實際問題進行立意命題的，力求比較真實和全面地模擬現實。復習時，要善于從各種媒體中獲取有關生命科學發展的重大熱點信息，如基因圖譜(診療)、細胞全能性、細胞癌變機理與治療、艾滋病、生態農業等問題，培養自己攝取有效信息、遷移信息的能力。

以上是筆者根據多年教學經驗總結的高考生物沖刺階段的學習方法，希望能給廣大考生提供有利的借鑒，同時筆者也希望每一位考生都能夠在有限的復習時間里創造更多的奇跡。