淺談關于中學信息技術教學的幾點思考

摘要：新課程改革以來，信息技術教學以培養學生信息技術素質為前提的指導下煥發出了無限的生機和活力。但是由于信息技術教學歷史相對較短，仍是傳統教學方面的薄弱學科。存在著老師教學內容多，而學生實際學的少，造成了大量的教學資源浪費。因此要重視學生在信息技術課堂上為主體地位，教師只起主導作用，而要讓學生在參與中學有所得，學有所樂。

關鍵詞：信息技術；中學教學；教學效果；教學方法

中學的信息技術教學是一門融合了知識性與技術性為一體的基礎教育學科，具有綜合性和實踐性等特點。在我們這個不發達的區，實施信息技術課比較困難。既有主觀的因素，也有客觀的因素的制約，比如說學校硬件條件的限制和教師隊伍的不足都限制著信息技術課程的發展，還要受應試教育制度的制約。因此，中學信息技術教學效果的提高應從以下幾個方面實施。

一、現階段中學信息技術教學現狀

1.教學中使用教材方面。新教材比舊教材變革比較大，?新教材注重學生在信息技術課上的應用，讓學生學習書面知識的同時進行實際拓展，起到舉一反三的效果。這樣一來就增加了老師在上課時的難度。如果一味講解書面知識會使學生感覺到課堂枯燥無味，降低學生學習的積極性。如果一味講解應用步驟，就會使學生不知道所學科目的意義，不知所措。因此這就要求老師在上課期間，根據自己學生的實際情況，掌握好度。這是老師自我提高的一種方法。

2.中學信息技術教學學生現狀。中學學校中，特別是高中學校中的學生有來自鄉鎮、市區的學生。因為所處的環境不同，所接收到的教育也有一定差異。面對這個不同的群體，在教學中要下很大功夫，因為這些學生所接受的信息化教育起點截然不同。市里的學生在日常生活中大部分接觸過電腦，對電腦知識有一定的了解，而鄉鎮的學生接觸電腦的機會和學習電腦知識機會相對城市中學生較少，因此老師在講課過程中，全體學生接受情況會有很大差異，在這種情況下會影響老師的授課效果，假如不認真處理會影響一部分學生學習信息技術課的積極性。

二、提高信息技術教學效率的方法

1.教學內容的安排要合理。信息技術教學不但要傳授計算機的基礎知識，更要把計算機作為一種工具，來培養學生各方面的素質。通過信息技術教學可以讓學生掌握用計算機解決問題的能力。 信息技術教學內容具有很強的實用性和應用性，不能生搬硬套教學大綱進行教學。而要根據自身學校實際計算機硬件情況來確定，同時在教學中要根據學生自身情況的差異來確定。要做到因人而異，因材施教，不能對每個學生照搬教學大綱。所以教師在信息技術教學時要做到教學內容新穎化、教學內容應用化、教學內容過程化、教學內容整合化。

2.重視每一個教學環節，優化教學效果。信息技術課是一門應用基礎課程，實際上機操作的機會也很多，但是在上機課上，一部分學生會進行一些與學習或者與本節課無關的操作，和致力于玩游戲，將電腦用于娛樂。我們要克服和制止這種現象，否則一節課，會使學生一無所獲。因為實際上機操作課的時間很有限，因此就要告訴學生在上課時不要把時間都浪費在無用的操作上。通過耐心講解，絕大部分學生都會明白老師的良苦用心，做到專心致志。

3.認真備好每一節課。新課標理念倡導學生學習的是主體，老師是引導者，那么，教師要充分了解、掌握學生，只有準確把握學生的知識深度，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學生的了解，教師可以根據學生的具體情況，有針對性地進行教學設計，讓學生帶著目標有目的的學習，從而提高課堂教學的效率。其次，教師還應當不斷鉆研教材、認真學習教材，充分了解教材內容和前后的知識銜接，結合自己學生的實際，選擇恰當的教學方法進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生發展、適應課堂教學需求的好課。

4.注重教學方法。俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”選擇好的教學方法就是“磨刀”。在教學過程中，教師創設和諧、愉快的學習氛圍，是排除學生學習中的心理障礙，保持學生學習的熱情與積極性的重要手段之一。教師在組織教學的過程中，應當創設一種和諧愉快的、學生感興趣的課堂教學情境，把學生引入到感興趣的事件或環境中，鼓勵和引導學生學習，這樣才能使學生保持良好的學習熱情，提高學生的學習積極性。

三、結束語

信息技術課作為一項實踐技能很強的學科。在科技高速發展的今天，中學生必須要掌握好信息技術課的相關知識（事實上，信息技術教育在發達地區已經普及了），這也是我們不發達地區的需要。在信息技術課堂上教師要善于觀察、深入了解，運用新的教學理念吸引學生的學習興趣，讓學生學有所成，掌握好信息技術這種工具，才能為學生以后的學習和發展打下堅實的基礎。