注重細(xì)小環(huán)節(jié) 巧抓入門(mén)難關(guān)

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。良好的開(kāi)端是成功的一半。三年級(jí)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始年級(jí)，有著其獨(dú)有的特點(diǎn)。我將對(duì)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)做以下幾方面的闡述。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)想學(xué)

首先要從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生如果缺乏興趣，教學(xué)則成為死亡之吻；學(xué)生如果缺乏動(dòng)機(jī)，教學(xué)不過(guò)是一種厭惡療法。動(dòng)機(jī)一直被視為教學(xué)的關(guān)鍵，不論是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)還是語(yǔ)法教學(xué)，如果不能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，教學(xué)就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣更為重要，它決定著教學(xué)的成功與失敗。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)直觀性強(qiáng)、易于理解和接受的特點(diǎn)，利用體態(tài)語(yǔ)、擬聲、模擬表演等手段激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)唱愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)，將情景與交際相結(jié)合，組織表演、競(jìng)賽、游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用現(xiàn)代化手段，開(kāi)展多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體可以把抽象的語(yǔ)言直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)，如實(shí)物演示、圖畫(huà)再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、表演體會(huì)、錄像或幻燈放映等，使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其形、如聞其聲、從而更好地接受和掌握內(nèi)容。

4.借助變化的語(yǔ)調(diào)、形象的語(yǔ)言、直觀演示、交際活動(dòng)、戲劇表演、游戲、歌曲等激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，打好基礎(chǔ)

在小學(xué)三年級(jí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀部分相對(duì)寫(xiě)的部分要多得多，換句話說(shuō)在小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀是重中之重。因此，在小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀三部分是關(guān)鍵，這也是學(xué)生能否輕松愉快入門(mén)的關(guān)鍵。筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采取了以下方法。

1.帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

設(shè)計(jì)一套獎(jiǎng)勵(lì)制度：將學(xué)生按座位分成幾個(gè)小組，然后每個(gè)小組進(jìn)行比賽，比賽的內(nèi)容是回家認(rèn)真預(yù)習(xí)功課，第二天老師檢查，根據(jù)情況給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)并獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的小紅花。另外，每周評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人。

2.提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量

由于三年級(jí)是初學(xué)階段，所以在課堂上一定要確保學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞和每一句對(duì)話的發(fā)音都基本正確，并且通過(guò)40分鐘的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)能基本讀出來(lái)。

3.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，用好復(fù)讀機(jī)

每天布置口頭作業(yè)——聽(tīng)讀課文半小時(shí)。這項(xiàng)內(nèi)容必須在家長(zhǎng)的監(jiān)督和配合下才能很好得完成，所以教師事先要與每一位家長(zhǎng)做好溝通，并取得他們的支持，這是完成這項(xiàng)內(nèi)容的關(guān)鍵。另外，第二天學(xué)生的反饋也是非常重要的，教師必須每天都做好反饋工作，這是完成這項(xiàng)內(nèi)容的保證。

三、嚴(yán)把寫(xiě)字關(guān)

在小學(xué)三年級(jí)階段英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀是關(guān)鍵，可是并不是說(shuō)寫(xiě)不重要。其實(shí)三年級(jí)是寫(xiě)字的一個(gè)重要時(shí)期，學(xué)生英文字寫(xiě)的好與壞取決于三年級(jí)的基礎(chǔ)打得如何，而且學(xué)生寫(xiě)字的好壞直接體現(xiàn)出他的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有態(tài)度端正的學(xué)生才會(huì)寫(xiě)出工整漂亮的字。

記得前兩年教六年級(jí)英語(yǔ)時(shí)最頭痛事莫過(guò)于看學(xué)生交上來(lái)的一本本“面目可憎”的作業(yè)本。都是高年級(jí)的學(xué)生了，按理說(shuō)書(shū)寫(xiě)字母、單詞、句子都不在話下。可學(xué)生書(shū)寫(xiě)上的不規(guī)范該怎么解釋呢？作為一線英語(yǔ)教師，我深知英文書(shū)寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的興趣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)方法，直接影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的學(xué)生只追求書(shū)寫(xiě)速度，不重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，形成了不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因而，我們?cè)谥匾暯虒W(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英文書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。仔細(xì)觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多都是字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)，就沒(méi)有掌握書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)，導(dǎo)致字母寫(xiě)得不規(guī)范。還有一部分的學(xué)生，因?yàn)槎鄬?xiě)了，對(duì)書(shū)寫(xiě)失去興趣，寫(xiě)字不追求美觀，只追求速度，正確的書(shū)寫(xiě)方法被遺忘。字母書(shū)寫(xiě)不到位，單詞和句子的書(shū)寫(xiě)也就不可能寫(xiě)得美觀。“師者，人之模也”，教師的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言是學(xué)習(xí)的樣板，因此教師的書(shū)寫(xiě)一定要示范到位，讓學(xué)生明白一切行為都要受到約束。因此英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也得循規(guī)蹈矩，如字母向右傾斜度一致，大寫(xiě)字母都不頂?shù)剿木€三格的第一線等。教師在教授每一個(gè)新規(guī)則時(shí)都必須用書(shū)寫(xiě)體示范，這種規(guī)范的做法必須始終堅(jiān)持，否則錯(cuò)誤的容易先入為主。只有堅(jiān)持規(guī)范性教學(xué)才能為以后的書(shū)寫(xiě)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

四、從學(xué)生的年齡出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)要從真實(shí)性、趣味性、有效性等幾方面考慮，只有創(chuàng)設(shè)出適合小學(xué)生的情境，才能讓學(xué)生在真實(shí)的交際過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，并能學(xué)以致用，才能使英語(yǔ)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，才能使英語(yǔ)課堂煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。

總之，小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教學(xué)只要本著從學(xué)生的興趣出發(fā)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四部分內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能為以后的英語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。