淺談如何深入開展初中政治課程教學

摘要：政治課是初中的基礎課程，也是德智體美勞中的重要組成部分。如何讓初中生在漫漫人生道路上，有一個良好的品德，思想政治教育是一個重要的手段，通過政治課，要讓涉世未深的初中學生學習做人、學習生存、學習合作，全面提高社會認知度、社會適應能力、問題分析和解決能力。在政治課的教學中，教師要努力培養學生對于政治的興趣，在潛移默化中讓他們喜歡上政治。政治課，已經在中國歷史上走過了百年，學習政治的重要性以及這門課程對于其他課程的基礎輔助作用不言而喻，本文將就如何深入開展初中政治課程教學，讓學生們了解政治、喜歡政治、陶冶情操，升華個人的品質和修養，提高人生境界進行探討。

關鍵詞：初中政治；課程教學

一、細化課程組成，提高學生綜合素養

初中政治課程多少年來都是以呆板的授課方式和死記硬背的授課內容出現的，但當下隨著中學課程改革，初中政治課程的內容更加突出體現了知識性、綜合性、時代性、趣味性等特點，同時初中政治課課時數相應地增加了不少，開課率也在不斷攀升，可供使用的政治教學設備也日益豐富了起來，這就給了初中政治教師深入開展初中政治課程教學的機會，從而讓初中政治教師可以將初中政治課程進一步細化，更加生動地向學生們教授。從內容上，我認為應該把初中政治課程設計成以下幾部分：

互動教學：在初中政治課堂上，由初中政治教師帶領，在課堂上采用互動提問的方式，能增加課程的趣味性，一改以前死板木訥的教授風格。問題是思維的源泉，問題會使人產生好奇心，好奇心又讓人產生了求知欲，如此循環，最后當然是找到答案，掌握知識。提問這種形式所包含的是初中政治教師提問和學生提問兩部分。在這個環節中，教師要關愛每位學生，貫徹分層教學，針對不同層次的學生，提出不同難度的問題，引導和鼓勵學生積極發言。對于學生發言中的思想閃光點教師要及時給予肯定和表揚，這種閃光點不一定有正誤之分，只要是學生們認真地想了就是值得表揚的。這樣進行及時的表揚，能增強學生的自信心，激發他們的學習主動性。當然，除了初中政治教師提問的部分，還要包含學生的提問。在課堂教學活動中，要真正貫徹以學生為主體的教學思路，教師就必須放下架子，創建民主和諧的教學環境，讓學生在學習過程中敢問、善問、能問。學生提出問題以后，先由其他學生或集體討論來解答，學生解答不了的，再由教師來做講解。通過這種雙向提問的形式，學生就能夠在了解了基礎知識以及理論的同時，增強分析解決問題的能力。

增強討論：政治課是綜合性非常強的課程，要增強學科內和學科間的聯系，就要在平時教學中圍繞教學內容理解知識點間的內在聯系，特別是相近的知識點間的聯系和區別，幫助學生構建知識網絡。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節、各學科中的獨立內容連接成完整的知識體系，讓學生們能夠把知識從點到線、從線到面、由此及彼、從外到內聯系起來，實現整體上的把握。

時政教學：教師在日常教學當中，就要注意將課程知識點和國內外重大時政事件以及學生的思想動態有效地結合起來，從而起到激活學生的學習興趣、提高他們解決問題能力的作用，并引導學生更加關注社會政治問題。教師要請學生們對時政事件發表個性化的想法和見解，學生們就想總進行觀點評論，能將初中政治課程教學與社會真實政治事件結合起來，收到了活學活用，理論聯系實際。

二、明確教學目標，培養快樂氛圍

政治是一門思想的課程，抽象而呆板，一旦提到政治，就給人一種千里之外的感覺。可實際上，政治也來源于大眾，它也應該給大眾帶來歡樂。在政治課堂上，教師要讓學生們用心去感受，可以用小品的形式去模仿時政事件，用行動去實踐。最新的中學課程改革，強調的已經不是過去那種針對全體學生的教學方式，而是強調每個學生個體的個性化培養方式，這其中當然也包括了初中政治的教學工作。初中政治課的教學目標，不應該是要以培養學生成為政治家、思想者為目標，而是應該以培養學生們的政治素養、政治修為和對政治的興趣為主要目標。知識是能力的載體，能力是知識的運用，要使知識轉化為相應的能力，還需要一定質量的練習，在練習中培養和提高學生的能力，使他們鞏固和掌握所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

明確了初中政治課程教學的主要目標，初中政治教師就應該把快樂教育作為政治教學的主要目標去實踐。學習生活本來是枯燥無味的，如果學生們在政治課程中得不到放松和調節，就會慢慢對初中政治課程喪失興趣。要讓學生喜歡上政治，只有讓政治給他們帶來快樂才能做到。正確的方法就是讓學生們充分地去感受和體驗政治給他們帶來的快樂。想要達到這樣的教學境界，我們還要注意采用生動有趣、貼近學生生活的政治課程內容，運用靈活多樣、便于學生參與的教學方法，創造富有感染力的政治教學環境。

總結

學生不是學習機器，他們已有的知識經驗和認知水平應得到充分尊重。學生已經掌握的知識和經驗是教學活動的起點，初中政治教師在教學過程中應當首先了解學生已知的，并分析學生未知的，從學生已有的知識和經驗出發，有針對性地設計教學目標和方法，提倡學生自主學習。另外，改變初中政治教師的教學方式和學生的政治學習方式是初中政治課程深化的重要內容，初中政治教師應當倡導體驗、模仿、探究、合作及綜合性的學習原則，強調學生在教學活動中的主體地位，創設便于師生交流的教學環境，建立平等互動的師生關系。只有這樣，才能改變過去單向灌輸式的教學模式，才能啟發學生在親身體驗或實際模仿的過程中，懷著探究的興趣，主動學習和有效學習。

參考文獻：

1.吳一凡 主編.《初中思想品德新課程教學法》.首都師范大學出版社，2010.8.

2.鄭克進 主編.《初中思想品德：和諧高效思維對話－新課堂教學的實踐探索》.教育科學出版社，2009.7.