淺議初中英語課程資源的開發和整合

摘要：《英語課程標準》指出：“積極開發和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。”筆者認為初中英語教學要以英語教材為基礎，遵循語言教育規律、積極開發和整合課程資源，通過自主學習，培養學生聽說技能、提高學生閱讀能力。

關鍵詞：初中；英語課程資源；開發與整合

隨著我國基礎教育課程改革的全面推行，英語課程資源的開發和整合的重要性日益凸顯，但是長期以來，受應試教育影響，教師為了片面追求教學成績，把教材視為唯一的課程資源，對各種知識點進行繁瑣的羅列，再進行機械的講解，教學顯得枯燥乏味，從而導致學生學習英語的興趣不斷下降，嚴重阻礙了學生英語素質的健康發展，因此，摒棄教材“專制”，開發和整合英語課程資源已成為廣大初中英語教師面臨的重大課題。那么如何才能有效地開發和整合初中英語課程資源呢？

一、創設英語氛圍，培養聽說技能

《英語課程標準》強調：“英語課程應該致力于學生英語素養的形成與發展”，課程資源的開發與英語課堂教學的整合是英語課程實施的重要組成部分，教師要有強烈的資源意識，“給學生創設英語實踐的環境，開展各種形式的英語語言學習活動”

英語語言包括口頭語言和書面語言兩種形式。教師要充分利用學校的各種設施和資源，加強學生的聽說訓練，給學生創造濃厚的語言學習氛圍。例如，教師除了堅持用英語組織教學外還可以對學生在校其它時間作靈活的安排：晨讀時利用校園廣播播放基本的日常生活會話；課間可播放一些生動有趣的英語小故事；上課時組織學生進行課前精彩的演講；還可以成立英語俱樂部或英語口語沙龍，盡可能地給學生創造口語練習的一切機會，同時對學生的口語進行記錄和打分，給予及時的鼓勵和表揚。

所有這些活動能給學生創造濃郁的英語聽說訓練的學習氛圍，使英語知識滲透到學生的日常學習之中，為學生的英語學習提供了豐富的詞匯和內容，定能收到良好的效果。

二、倡導廣泛閱讀，培養閱讀能力

《英語課程標準》要求：“充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中獲得獨特的感受和體驗。”目前，針對學校英語圖書和資料相對不足的情況，教師要在上好現行統編教材的前提下，還要因地制宜，積極開發校本課程資源，倡導并組織學生廣泛閱讀，幫助學生形成穩定的閱讀能力，使學生在廣泛閱讀過程中從字里行間提取信息，并將自己對語言的感悟、體驗內化為富有個性色彩的語言過程。同時，鼓勵他們積極利用其他學習資源，通過討論、合作和探究的方式完成閱讀任務，解決學習中的困難。可鼓勵學生利用《英語周報》《英語報》等資源自覺進行課外閱讀，盡可能閱讀簡短的英美原著，不斷擴大和深化對英語國家文化的了解。通過閱讀，教師不僅要引導學生對文章的內容進行積極地討論，還要引導學生對自己的思維進行自我評價和反思，探尋和總結有價值的帶規律性的東西，形成有自己特色的自主閱讀學習策略。

三、整合資源，綜合應用

新的教育理念認為，英語課程應該立足于現實，面向生活，應拓寬英語學習和運用的領域；注重跨學科的學習，使學生在內容和方法上能相互滲透和整合，從而開闊視野，提高學習效率，獲得現代社會所需的英語實踐能力。所以，初中英語教學應該整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的統一。

教師可在教學中因地制宜，充分利用班報、校報、墻報、黑板報、學習專欄等優勢資源，鼓勵學生踴躍投稿，對好的或有進步的文稿進行發表或展示；認真指導學生參加各種層次的英語競賽；鼓勵學生堅持用英語寫日記或周記等，通過一切行之有效的方式為學生學習英語搭建一個開放、自主的獨具特色的課程資源平臺，從而促進學生英語素養的全面提高和協調發展，培養初中學生自主獲取知識、運用知識的能力。

教師還可引導學生充分發揮網絡資源優勢，通過上網了解英美文化特征及中西文化差異，使學生的英語學習中既不脫離英語教材，又不生硬、機械地照搬課本知識。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人的幫助，以及必要的學習資料通過意義建構的方式獲得的。因此，在英語教學中，應積極利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與現代英語教學的有機整合。例如，在教學新目標英語Unit15《We’re trying to save the manatees》后，可以讓學生上網查詢還有哪些珍稀動物需要我們保護，調查一下家鄉有哪些動物需要我們的呵護？要求學生進行必要的社會調查、并且認真作好記錄，同時還可以拍攝下相關動物的照片供大家認識和了解，這樣既發揮了資源優勢又培養了學生的社會實踐能力，還拓寬了初中英語學習和運用的領域，使學生在社會和生活實踐中開闊視野，獲得現代社會所需的自主學習的英語實踐能力。

因此，我們倡導和實施課程資源的開發和整合，不僅是語言教育自身規律的根本需要，也是新形勢下英語教學改革的基本要求，更是提高英語課堂教學效率，提升學生的學習英語素質和教師實施英語課堂教學的能力的迫切需要。只有這樣，才能促進英語教育教學和諧、健康地發展。

參考文獻：

1.《新課程標準》