淺談小學數學課堂中的快樂教學

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“快樂教育”的優越性。現代教學論也公認：課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。而情感這條主線在小學教學中尤其重要，因為小學生需要教師不斷地營造一個好的學習環境?！翱鞓方逃笔浅浞终{動師生兩方面積極性，使教師善教，學生樂學，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動的全面發展的教育。下面筆者就談談自己在小學數學教學中進行快樂教學的一點體會。

一、把微笑和鼓勵帶進課堂

實施快樂教育的重點在課堂教學，而搞好課堂教學的關鍵是師生雙方各自對教學活動的情感、態度、師生雙方人際關系、相互作用以及教學的方法，因此把微笑和鼓勵帶進課堂，使課堂上被動的、服從的師生關系變成互動和諧的師生關系，可以使課堂充滿民主，活躍氣氛。例如在教學“整時的認識”時，一開始教師就提出一個具有激勵性的問題：“同學們，用你們明亮的眼睛，觀察一下這三個表，把你的發現悄悄地告訴你的好朋友，好嗎？”這下，學生們個個瞪大了眼睛，專注地觀察，認真地交流著。這時，教師又提出：“現在，誰愿意用最響亮地聲音把你的發現告訴大家呢？”學生們紛紛舉起了小手。當學生回答問題后，老師又及時地肯定和表揚：“你真了不起，請同學們把最響亮地掌聲送給他?！闭谜n，教師都在用激勵的語言使學生對知識產生興趣，課堂氣氛濃烈，學生的求知欲望高漲。

二、導入課要精心設計

俗話說“良好的開端是成功的一半”。新課導入是課堂教學的第一個環節，好的導入可以激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，使學生全身心地投入到課堂學習中，全面提高教學效率。因此教師在課前備課時要設法將一些枯燥、無味的教學內容，設計成若干有趣、誘人的問題情境，使學生在喜聞樂見的教學情境中解決問題、品嘗學習數學的樂趣。如我在運用計算器進行計算訓練時，學生會對機械計算感到枯燥，這時我設計拉面師傅通過反復拉面可以拉出從地球到月球長度的面條情境時，一下就激起了學生的濃烈興趣。有些學生會表示質疑，真的能做到嗎，而一部分學生則表示愿意積極嘗試，趁此機會我告訴學生幾分鐘就可以辦到，但是要借助計算器。接下來學生嘩然，紛紛動手，連續乘、加：一根約一米，拉10次100根即一千米，連加350個1000（即1000*350）后就達到了地球到月球最近的距離。在數學百花園中，趣題比比皆是，如我國古代的“雞兔同籠問題”“田忌賽馬”，現代數學問題“貓，雞，米同時運輸”等，都是進行“快樂教育”的好素材。

三、恰當地運用幽默和風趣

恰當的風趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到高效教學的作用。許多有經驗的教師上課時常出現師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的幽默和風趣。如小學數學教學中，“同樣多”“等分除”“包含除”“平均分”等名詞，術語較多，與其讓學生死記硬背，不如沖破“純數學課”的模式，講一些簡單的故事或用幽默風趣的笑話來描述，因為數學總是滲透在實際問題中，只有聯系實際“講得活”，才容易激發學生的學習興趣，使他們學得懂、記得牢、學得愉快。在講“分數的意義”中的“平均分”以及“分數的基本性質”中的“同時”時，教師不妨將“分子”“分母”比作兩個同學，要給他們分東西，一個分多，一個分少，再問“分子分得多”“分母分得少”行不行？這時同學們異口同聲說：“不行！”老師說：“噢，我知道你們的心情是一樣的，你看看‘分母’不愿意，生氣了，該咋辦？”“重分！”這幽默風趣的語調使同學們豁然開朗，心里眼里笑開了花，既活躍了課堂氣氛，又使所闡述的問題迎刃而解。幽默風趣的語調可以使課堂氣氛活躍，增強學生學習的積極性、主動性，使學生樂學。

四、建立民主、和諧的師生關系

民主、和諧的師生關系是創設和諧愉快課堂氣氛的基礎。這種關系應用于課堂，就要求教師在課堂上尊重學生的需要，尊重學生的感情，尊重學生的認識。在日常生活、學習中，教師必須首先愛其生，才能使學生親其師、信其道，這就要求教師平素就應不斷培養自己良好的心理修養，不斷加強職業道德教育，提高自己的政治業務素質，從而做到教學相長。

師生關系融洽，學生心境好、情緒高，聽課的積極性就高，感覺就靈敏，反應能力就強，思維就活躍，情感就很豐富，理解知識就會深入，就會達到事半功倍的學習效果。

總之，快樂教育需要教育者和受教育者共同營造一個良好的教育環境，讓我們共同努力使學生在輕松愉悅的環境中學習，讓我們的課堂充滿輕松和活力。