如何提高學生的口語表達能力

在日常英語教學中，我們經常遇到這樣的問題：某某學生作業、考試都不錯，就是上課不舉手，不喜歡發言；有的學生筆試成績好，但卻不能用完整的語言表達出來；還有的學生自由會話時語言流暢，思維敏捷，可一到正式發言就吞吞吐吐，結結巴巴等。導致這種情況的原因有：學生對口語不感興趣；內心焦慮緊張；表達時注意力不集中；課堂上教師講的多，學生說的少等等，怎才能解決學生口語表達中存在的問題、提高英語口語水平呢？

一、創設情境，營造寬松和諧的交際氛圍

在教學過程中我發現，提高英語口語水平的困難在于學生很難張嘴，我發現一些學生由于性格內向，害怕回答的答案不正確，所以，在用英語回答問題的時候沒有信心，擔心得到別人的取笑。因此作為英語教師我經常以微笑面對他們，他們看到我以微笑相對，心情就會放松，不再緊張，這樣能夠自然地講出英語。同時，在放松的情況下，創造了和諧愉快的教學氛圍，讓學生樂于學習，敢于張口，增加了學生學習英語的興趣，使教學相長。

英語對話注重情境，利用多媒體集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀的特點，創設教材難以提供的情景。給學生提供的語言實踐機會多了，有利于學生語言運用能力的提高。例如：某單元中有四個口頭練習，直接解答練習勢必讓學生覺得枯燥無味。但通過設計游戲活動課件，可以有效地將練習加以重新調整組合，并創設了情景，使學生興趣倍增。屏幕上呈現一組動畫圖形畫面（不含英文單詞），讓學生挑選自己喜歡的圖片（I like pandas），老師按點鼠標，圖片鏈接到另一張幻燈片，出現一個相應的練習題目，或是“Good luck！”或“I’m sorry!”等形式的內容，要求學生解答相應的練習題。通過情景對話，學生會感到輕松愉快，課堂氣氛也會活躍起來。整個過程我善于用Good、Very good、Good job、Well done等激勵性的詞語，語言溫和委婉，誠懇親切。在教學中發現問題，我會耐心地指導，對于較差同學，即使有一點的進步，我也會在全班同學面前重點加以表揚，在練習中出現一些細小的語法錯誤，我也不會嚴厲的批評，以免打擊他們的學習熱情。這樣能夠避免他們出現心理障礙，可以通過微小的進步，激發他們更多的潛能，從而取得更大的進步。

二、培養學習英語的興趣和口語的選擇相結合

只有對學習的內容喜歡，才會產生濃厚的學習興趣，因此，在平時的教學中，我特別注重口語體裁的選擇，有時會選擇一些明星為故事主人公，他們回答起來比較順利，就會很自豪，產生學習的積極性，同時，我也會把一些知識點融入到一些故事里，我發現學生聽得比較聚精會神，回答時的熱情也很高漲，會主動地發揮自己的想像完成練習，他們在聽故事和講故事中享受到了成功的快樂，每個學生都能夠積極主動地表現自己。

三、課堂教學中的口語訓練方法

1.模仿法。在初中階段，模仿地道的外語仍是重要的任務。在上口語課時，錄音、錄像、以及教師在課堂上的用語都是學生的模仿對象。另外，在給出交際任務前，給學生做出示范，讓學生心中有底，有助于學生在較為輕松的環境中完成交際活動。但口語課決不是單純的機械的模仿，它應是在模仿基礎上學生的創造性的活動。只有學生的個性得到張揚，交際才是有魅力的。

2.大聲朗讀法。培養口語能力的前提就是要說出聲音，很多同學不敢張嘴或聲音很小，怕自己發音不準確，我會和學生講瘋狂英語，講李陽的故事，鼓勵他們大聲朗讀，每天的早讀課上都要求每個學生放開自己，大聲地讀。經過這樣長期的練習，學生在一次比一次大聲中體會到，出聲音其實很簡單，增強了學生說英語的信心，有的學生告訴我，她覺得通過大聲朗讀，語感好了，不僅在口語上有了突飛猛進的提高，而且還使他的聽力水平有了很大的進步，這使我內心非常高興，因為我的這個方法得到了成效，大部分學生都能夠進步，能夠出色地用英語表達了。

3.建立英語角。大學的時候，學校每天都會有英語角活動，我在里面收獲不少。因此教學后，我一直延續著英語角活動，每周兩次，進入到英語角的同學就要遵守規則，only English ，not Chinese，英語角中，我選擇了幾名英語較好的同學作為小組長幫助我共同維持英語角活動，每位學生在英語角中可以自己選擇交談的對象和交談的內容，如果遇到不會說的，可以放慢速度，或尋求幫助，語法不正確的，我會及時的糾正，在這樣全英的情境中練習口語，學生會感覺生活在母語為英語的國家里，有很好的學習氛圍，使整個活動充滿了活力。

4.舉辦小型演講及辯論比賽。適時地舉辦一些小型演講或辯論比賽，可以讓學生充分地展示自己的才華，給學一個自由發展的空間，用自己的語言表達出想要表達的意愿，抒發自己的情感。讓學生在這樣的競賽活動中肯定自己，為更好的掌握這門語言而努力學習。

課堂訓練的方法靈活多樣，要在實踐中不斷地積累，注意語法的運用、句子的準確性。在學習的過程中勇于糾正自己的錯誤，不斷地總結練習，溫故而知新，以提高自己的成績。

四、開辟課外天地，布置有聲作業

提高口語的能力僅僅靠課堂上的時間是遠遠不夠的，我們都知道“拳不離手曲不離口”的道理，因此，要充分的運用學生的課余時間。我讓學生從圖書館借一些課外書籍，出聲閱讀，通過寓言故事增加了學生閱讀的興趣，也提高了口語能力。除此之外，我每周都留兩到三次有聲作業，給出一個題材，讓學生自由發揮，可以用錄音筆記錄下來，這樣的方式可以鼓勵那些不敢發言的學生大膽展示自己，在錄音機面前會有足夠的自信心，久而久之，就可以在很多學生面前大膽的發言了，同時，我也采用物質獎勵的方法鼓勵他們，全班同學學習英語的熱情高了，成績明顯進步。

另外，我也鼓勵學生每天抽出半小時觀看英語輔導頻道的一些節目，地道的美式發音，真實的情景教學，完美的動畫設計，都深深地吸引了學生，徹底地啟發了他們學習的動力和潛能，使他們不再把英語學習當成負擔，而當做一種解壓娛樂的方式，同時還能學到更多的文化知識，何樂而不為呢？總而言之，學習是永無止境的，只要我們擁有信心、耐心、恒心，勝利會永遠向我們招手。