怎樣提高農村初中語文教學效率

摘要：初中語文新課標明確指出：初中語文教學的主體是學生。語文課程的設計必須根據中學生語文學習的特點和身心發展的特點來進行，密切關注每個中學生對于語文知識不同的學習需求和個體差異，培養中學生對于語文知識的求知欲和好奇心，充分發揮學生的主動意識和進取精神，倡導初中學生自主、合作、探究的學習方式。眾所周知，語文是一門最基本的學科，它是學好其它各科知識的基礎，在現實生活中，對于我們的工作、學習也起著非常重要的作用。但是，在實際的教學過程中我們不難發現，中學生對于語文知識的學習熱情越來越低，尤其是在農村中學，學生更是輕視語文知識的學習，學生在語文知識的學習中表現出各種消極的心理。當然，這也不全是學生的原因，也有來自社會環境、學校環境以及家庭環境的影響。要想使我們農村初中學生的語文水平有一個質的飛躍，就一定要不斷地在語文的實際教學過程中反思、總結經驗教訓，努力培養每個學生語文綜合能力，我想我們的語文教學就一定有一個好的結果。

關鍵詞：初中語文；教學質量；提高方法

長久以來，語文教學受傳統教學觀念的影響，一直以成績來評價學生的好壞，也就是我們平常所說的應試教育。試問，在這種教學理念下我們中學生的語文綜合能力能提高嗎？答案是：不能！所以我們必須認清形勢，不管是從我們的社會、學校、家庭還是學生本身都應該轉變觀念，以提高學生的語文綜合素質為主，逐步地實現應試教育向素質教育的轉變。下面筆者根據自己多年在基層的工作經驗，簡單地談談農村初中生語文教學質量低下的原因及相應的對策。

一、導致農村中學生語文綜合能力低下的原因

首先就是農村中學的師資力量薄弱，雖說政府對于農村中小學的投資也在不斷地加大，但是和城市相比，不管是基礎設施還是師資力量，相距甚遠，這是造成教學質量低下的一個重要原因；其次，就是我們教師自己的專業水平和專業素質還不夠高。由于農村的經濟相對于城市或者縣區來說比較落后，凡是教學能力強的老師都想去一個優越的環境，所以，農村一般留不住好老師，這就造成了老師不能系統地將語文知識傳授給學生，也沒有好的教學方法來吸引學生，學生對于語文的學習逐漸地產生消極的心理；再者，我們的家長由于受教育的程度也不高，他們認為語文作為我們日常運用的一種工具，學不學到時候都會了，只要學好數學、物理、化學就行了，也有些家長認為語文的學習必須死記硬背，這些錯誤的觀念直接影響著我們農村中學生語文教學質量。下面我就根據這些問題來說說我是怎樣提高農村中學生語文綜合能力的。

二、提高語文教學效率的辦法

1.轉變教學觀念。由于傳統的教學觀念在我們的教育中已經根深蒂固，要想提高我們的語文教學質量就必須改變觀念，以新課標為基礎，以教學大綱為目標，這樣為我們開展素質教育打下了良好的基礎。

2.努力提高自身的專業知識。在日常的教學實際中，要不斷地學習，積極參加各種業務培訓，利用假期去師范學校進修，使自己的漢語言文學知識系統化、專業化，以達到完全勝任初中語文教學的水平。

3.培養學生學習語文的興趣。俗話說得好：興趣是最好的老師。只有把學生的學習興趣培養起來，我們的語文教學才會顯得輕松起來，而且教學效率也會大大提高。學生一旦對語文學習產生興趣，他們就會積極主動地進行學習和探究語文知識。

4.活躍課堂氣氛，讓學生真正地成為語文知識學習的主體。傳統的教學采用“滿堂灌”的教學方式，使得我們語文課堂的氣氛死氣沉沉，學生沒有一點活力，有些學生甚至將語文課堂當成休息的時間。我們要將學習的主動權交給學生，采用各種教學情景和教學方式活躍我們的語文課堂，課堂活躍了，學生的學習興趣也就會隨之而來，他們就會主動去發現問題、分析問題、解決問題。作為教師我們只要適時適度地進行引導，這樣才能更好地提高我們初中語文教學效率。

5.培養學生的創新思維也是提高語文教學效率的一個重要手段。創新是人類社會發展與進步的永恒主題，在現階段培養創新人才已經成為全世界的共識，所以我們必須從現在做起，在初中語文教學中培養他們的創新思維。初中生正處于一個可塑性較強的階段，在此階段，我們要尊重學生的創造性思維，啟發學生大膽求異，鼓勵他們勇于創新，使他們在初中語文的學習中得到更好的發展。

總之，提高農村初中生的語文教學質量的方法多種多樣，只要我們在實際的教學中不斷地進行探索，就一定能為現代化建設輸送合格的人才！