如何讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)思想品德

摘要：作為學(xué)生，孩子們總在被要求德、智、體、美全面發(fā)展，但對于大多數(shù)初中生來說很少有人可以做到真正的全面發(fā)展。因此教師該做的就是盡可能地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更容易接納和內(nèi)化新知識，在“德”的方面減輕學(xué)生個人負擔(dān)。傳統(tǒng)思想品德教學(xué)的代名詞通常是枯燥、無味、繁雜，對于學(xué)生們來說實在是很難對其產(chǎn)生興趣，可想而知學(xué)習(xí)效率一定不會高，所以創(chuàng)新是必須的，并且刻不容緩。教師應(yīng)該讓生動、有趣、簡潔等詞成為思想品德教學(xué)的新標簽，為學(xué)生創(chuàng)造充滿生機、有趣味性的新型課堂。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；學(xué)習(xí)效率；親密合作；思想品德教學(xué)

初中思想品德課程教學(xué)改革正在火熱地進行著，教師要從教材中創(chuàng)設(shè)形象的，感情色彩豐富的教學(xué)場景或氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，進而幫助學(xué)生準確有效地理解本學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的。這樣才能從促進學(xué)生心理發(fā)展和提高課堂學(xué)習(xí)效率等方面幫助學(xué)生輕松地學(xué)好這門課。下面結(jié)合自己的實際經(jīng)驗及近期研究結(jié)果，綜合地談一談筆者對“如何讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)思想品德”的看法。

一、作為教師我們要首先開拓自己的思維新空間

作為教師，我們的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，身為一個引導(dǎo)者我們首先要以身作則，在引導(dǎo)學(xué)生開拓思維之前，自己本身也應(yīng)該具備良好的創(chuàng)新性思維。為此，我們第一步要做的是與時俱進，全面提高政治素養(yǎng)，關(guān)注人文精神，打好思想基礎(chǔ)，然后再開始通過不斷地學(xué)習(xí)新知識、接觸新世界等方法拓展自己的新視野。我們要想讓學(xué)生更有效地從我們身上獲得新知識，我們自己就要先將這些將被傳授的新知識全部消化，并升華其內(nèi)涵，認真思考傳遞方式，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加輕松，更加有效率，才能讓教師幫助學(xué)生的理念更好地發(fā)展下去。對于教師而言，我們只有開拓了自己的思維新空間才能想到最有效的方式引導(dǎo)學(xué)生提出富有創(chuàng)造性的問題，才能讓學(xué)生發(fā)揮出最大潛能，我們的教學(xué)目的才能真正達到。

二、努力探究最受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式

無論對于學(xué)生或是教師，使用正確的方法都是成功的最重要的步驟。就教師而言，必須做到豐富教學(xué)方式，從方法上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說興趣是最好的老師，筆者認為最好的教學(xué)模式莫過于讓學(xué)生在興趣中獲得知識。教師豐富教學(xué)方式的方法有很多種，例如教師可以通過用多媒體設(shè)備代替原始的板書，用簡單而又生動的故事解釋復(fù)雜定義等方式引起學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。當然還可以與藝術(shù)結(jié)合，通過讓學(xué)生聆聽與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的悅耳的音樂，欣賞相關(guān)的精美圖片來感染學(xué)生，渲染教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。與此同時適當組織競賽、動手實踐活動同樣是不可少的。學(xué)生在競賽中更能主動地不斷地去豐富自己的知識，拓展自己的視野，以便形成自己的競爭優(yōu)勢，在實踐中更直觀地感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而產(chǎn)生強列的探索欲望。實踐活動也能加強學(xué)生的動手能力，同時符合全面發(fā)展的需求。另外切忌讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼學(xué)習(xí)的念頭，為此教師要做到循循善誘，用親切的、真誠的教學(xué)方式讓學(xué)生們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。

三、將創(chuàng)新性從課堂延伸到作業(yè)中去

學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅局限于課堂上，課后的自主學(xué)習(xí)一樣也是十分重要的。大多數(shù)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)是通過作業(yè)這種最常見的方式完成的。因此作為教師，我們在布置作業(yè)的時候也需要有所講究，什么樣的作業(yè)更能激發(fā)學(xué)生的思維，什么樣的作業(yè)更能加強學(xué)生對知識點的理解和記憶，什么樣的作業(yè)更能促進學(xué)生的品德發(fā)展，這些都是值得我們教師深刻思考的問題。筆者認為要想激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，那么我們布置的作業(yè)首先就應(yīng)該貼近學(xué)生生活。同時思想品德這門課本身就是源于生活，所以回歸到生活中也是必然的。當然貼近生活只是一部分，前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負擔(dān)”，因此我們也要讓作業(yè)充滿趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在有趣味性的作業(yè)中最大程度地收獲成功。此外，開放性作業(yè)在促進學(xué)生創(chuàng)造性思維方面起著重要作用。開放性作業(yè)有別于傳統(tǒng)作業(yè)，它沒有固定的標準答案，學(xué)生的思維不會因此受到限制。我們通過這種開放式的形式能更加方便地了解每個學(xué)生不同的創(chuàng)造性思想，這也有利于我們有效地對學(xué)生進行正確引導(dǎo)。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說創(chuàng)造性是很重要的，依據(jù)我們現(xiàn)在的國情而言，創(chuàng)造性人才是非常缺乏的，作為祖國的下一代，這些學(xué)生迫切需要通過這種開放性的作業(yè)激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

四、師生間親密合作，有效提高學(xué)習(xí)效率

教師與學(xué)生不應(yīng)只是簡單的教與學(xué)的關(guān)系，而應(yīng)是復(fù)雜的合作關(guān)系。在合作中學(xué)生起主體作用，教師起輔助作用。教師要了解每個學(xué)生的不同需求，有針對性地通過一些舉措來幫助這些學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率。在與學(xué)生合作的時候教師還要特別注意不僅要自己主動，也要想辦法讓學(xué)生能做到主動，只有有了學(xué)生的完全配合才能事半功倍，才能最大程度地幫到學(xué)生。有時候我們還可以通過一些關(guān)心的話語、幽默的言辭等拉近與學(xué)生的距離。這樣有利于增加師生之間的親密度，讓教師與學(xué)生之間的合作更加親密無間。讓學(xué)生從心中把教師當成朋友，那他們在學(xué)習(xí)這門課的時候就更容易有高度的熱情，也極有可能會因為喜歡這門課的老師，進而喜歡這門課，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無疑是非常有效的。

除了以上四點，作為教師，我們要做的其實還有很多。我們需要在教學(xué)過程中不斷探索，不斷進步，努力為學(xué)生營造出讓他們喜愛的課堂，幫助學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生在高效率中輕松學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生能得到全面發(fā)展，也讓我們教師的價值充分地體現(xiàn)出來。