關于高效語文課堂教學建設的思考

摘要：語文課堂的教學建設，需要新的理念作指導。教師在課堂教學中需要不斷更新自己的知識，改變現(xiàn)有的教學模式。讓學生從被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習，讓學生掌握學習的方法和技能，是現(xiàn)代課堂教學的關鍵所在。

關鍵詞：高效課堂；互動；主體意識；學法指導

建設高效課堂需要我們營造一個相對寬松、民主、和諧的課堂氛圍，在寬松自由的課堂氛圍中，給學生自我發(fā)展提供空間和舞臺。只有在相對自由和寬松的課堂環(huán)境中，學生才能充分發(fā)揮想象，在興趣的指引下進行創(chuàng)造性的學習。而要做到這些筆者認為需要從以下幾方面著手進行語文課堂的建設。

一、民主、和諧的師生互動課堂建設

教師的課前準備工作主要是備課，而備課又包含備學生、備知識、備環(huán)境等因素，其中備學生是備課的前提。所謂的“備學生”就是要教師充分地了解學生，這是建設民主和諧課堂的前提。了解學生是進行因材施教的前提條件和依據(jù)，是引導學生進行自主學習的需要，當然也是教師整合課本知識、設計教學過程的基礎。教師只有充分地了解了學生的思想動態(tài)、學習水平、知識接受水平以及他們的心理發(fā)展特征，才能設計出合理的互動教學過程。

其次，教師應該樹立良好的學生觀，這是構建民主化課堂的關鍵。教師對學生的看法或認識直接影響著其教育態(tài)度和教育方式，同時對學生的看法也影響著教師的教學活動和行為。與事實不相符的學生觀會因為表象的認識，對學生形成錯誤的評價，錯誤的評價認知會讓學生與教師處于一種對立的狀態(tài)。這種對立會割裂“教”與“學”的過程，也會讓學生對教師產(chǎn)生敵對情緒，從而導致我們不愿意看到的結果出現(xiàn)。因此，教師要從學生的觀點和立場出發(fā)，以學生的心理成長特點為依據(jù)，形成正確的學生觀。綜合以上兩點進行進行互動課堂的建設，來營造民主、和諧的師生互動課堂建設。

二、培養(yǎng)學生的主體意識，構建以學生為主體的語文課堂

學生的主體意識培養(yǎng)就是以學生為本，以學生的個性充分發(fā)展為主的培養(yǎng)過程。其目的在于教師通過對教學環(huán)節(jié)和教學過程的精心設計，通過教學活動讓學生養(yǎng)成良好的主動參與學習的習慣，樹立學生的自信心，讓學生在課堂中敢于發(fā)表自己的見解，敢于提出與教師相左的觀點和看法，敢于質(zhì)疑和反駁。學生主體意識的培養(yǎng)需要教師做到以下幾點：1.留給學生充足的時間。學生只有擁有了充足的時間才可能去主動學習，掌握學習的主動權。教師要自覺地轉換自己的角色，讓學生成為學習的主人，把課堂教學的更多內(nèi)容留給學生，讓他們在自主學習和思考中培養(yǎng)自我主體意識。2.要培養(yǎng)學生質(zhì)疑的精神，在教學一線的教師都對學生年級越高越不愿意提問和質(zhì)疑的現(xiàn)象深有感觸。這一原因的形成是由于在以往的教學中，教師過分的權威意識壓抑了學生的質(zhì)疑精神。“學起于思，思源于疑”。教師在課堂教學中要“以疑為線索，以思為核心”，通過簡單錯誤的預設、鼓勵質(zhì)疑等手段，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神形成良好的習慣，進一步使其被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

三、語文教學課堂學生學法的指導和培養(yǎng)應該得到重視

語文課堂教學中對于學法的指導和培養(yǎng)應該從以下兩個方面做起。首先，培養(yǎng)學生聽課的能力。聽課是學生獲得知識的主要方法。許多學習困難的學生普遍存在的問題是不會聽課，抓不住什么是重點、什么是難點，課后有不知道該鞏固什么知識。其次要注意培養(yǎng)學生的自學能力。俗話說：“聽到的，過眼云煙；看到的，銘記在心；做過的，刻骨銘心。”這句話的意思在于強調(diào)實踐活動的重要性。所以，只有讓學生進行實踐性的學習，他們才會對學習的內(nèi)容有深刻的影響，才會成為學習的主人。現(xiàn)在強調(diào)的“終身學習”其目的就在于要注重對學生自學能力的培養(yǎng)，在于讓學生掌握自主學習的方法和技能，形成有效的自我學習能力。學生如果能夠具有自我學習的能力，就可以適應各種環(huán)境，在這種能力的支持下步入社會之后也可以進行有效的學習，掌握生存的技能。所以教師必須在教學過程中，把教學生“學會”變?yōu)閷W生“會學”。

總之，人的發(fā)展本質(zhì)就是一個人的個性發(fā)展，在語文課堂教學中只有把學生的主觀能動性調(diào)動起來，凸顯學生的主體地位，讓學生成為學習的主人，讓學生掌握自主的學習方法，積極主動地參與到課堂教學活動中來，學生才能夠在學習中成長，才能夠從本質(zhì)上得到發(fā)展。

參考文獻：

1.吳滿花.怎樣使語文課堂“活”起來[N].貴州民族報.

2.葉盛，加莉莉.讓語文課堂充滿活力[N].延安日報.

3.周梅芳.讓學生成為語文課堂的主人[N].湘潭日報.