淺談大學(xué)英語詞匯教學(xué)策略

摘要：對(duì)于學(xué)生來講，大學(xué)英語相對(duì)于中學(xué)英語一個(gè)明顯的區(qū)別是大學(xué)英語需要掌握的詞匯量較大，詞匯量的多少直接決定了一個(gè)學(xué)生閱讀能力的高低，影響到該學(xué)生的聽說和寫作水平，而中學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)往往在于復(fù)雜語法項(xiàng)目的理解和把握上。因此，對(duì)于大學(xué)英語教師來講，如何幫助學(xué)生快速而牢固地掌握更多的單詞，從根本上提高單詞的記憶效果，是英語教學(xué)首先要解決的難題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；英語；詞匯；教學(xué)；策略

大學(xué)生普遍反映大學(xué)英語詞匯記憶困難，每天花費(fèi)在背單詞上的時(shí)間雖然不少，方法也想了不少，可是效果卻一點(diǎn)也不理想，即便當(dāng)時(shí)記住了但總是遺忘，所以導(dǎo)致詞匯量一直上不去，做題時(shí)造成嚴(yán)重困擾。那么怎樣才能解決這種情況呢？首先要找到影響詞匯記憶效果的因素，然后再對(duì)癥下藥，有的放矢地采取相應(yīng)措施，找到記憶單詞的最佳方法。

一、影響英語詞匯記憶的因素

首先，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否明確和強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)計(jì)劃是否科學(xué)和規(guī)律。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力，有好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，就會(huì)全身心投入到英語學(xué)習(xí)中來，不會(huì)感到疲倦或者厭倦乏味，因?yàn)槠惹械叵脒_(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)愿望，因而會(huì)感到有用不盡的精力，學(xué)習(xí)起來就會(huì)事倍功半；反之，如果沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和必勝的決心，在學(xué)習(xí)過程中疲于應(yīng)付，就會(huì)感覺壓抑和痛苦，學(xué)習(xí)和記憶效果自然不會(huì)好到哪里。

其次，影響英語單詞記憶的因素還包括母語根深蒂固的影響和中西語言文化的差異。我們的學(xué)生大多都沒有過出國(guó)的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)，自幼在漢語為母語的語言環(huán)境下長(zhǎng)大。所以當(dāng)閱讀、思考和回答英語問題時(shí)，自己的第一反應(yīng)和直覺都是這個(gè)詞或者這句話的漢語意思是什么，不習(xí)慣用英語來直接思維，再加上有些中西文化差異的現(xiàn)象，所以常常把學(xué)生搞得暈頭轉(zhuǎn)向，造成詞義混淆、搭配混亂。如“接電話”（we say“answer” the phone， not“receive”）“交通擁擠”（we say“busy\\heavy”traffic，not“crowed”）“開支票”（we say“write\\make out”a check，not“open”）“做手術(shù)”（we say“have\\undergo”an operation，not“receive”）“狂風(fēng)暴雨”（we say“strong”wind，but“heavy”rain）等。

第三，英語詞匯本身的復(fù)雜性和兼容性導(dǎo)致記憶起來困難。英語作為一種國(guó)際通用語言，它的產(chǎn)生和衍變?nèi)诤狭酥T多的外來語，如拉丁語、希臘語、法語、日語等，錯(cuò)綜復(fù)雜。如“vitamin（維生素、維他命）”一詞由波蘭裔的美國(guó)生物學(xué)家芬克所創(chuàng)，拉丁語vita加上amine（胺）形成vitamine，再后來去掉e，成為vitamin;“ambulance（救護(hù)車）”一詞來自法語，在19世紀(jì)的法國(guó)指野戰(zhàn)隨軍流動(dòng)醫(yī)院，后來衍變成為救護(hù)車；“judo（柔道）”來自日本等。

二、英語詞匯記憶的方法策略

根據(jù)以上情況，我們把記憶單詞的有效方法歸結(jié)為以下幾種：

第一，目標(biāo)明確，動(dòng)機(jī)要強(qiáng)。要想把單詞牢牢地記在心里，在背單詞時(shí)就要心無旁騖、意念集中，然后要不斷地重復(fù)記憶，復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新，逐漸累積。試想我們每天堅(jiān)持記上二十個(gè)單詞并不困難，如果堅(jiān)持下來，一學(xué)年就可以掌握七千個(gè)單詞，別說拿下英語四級(jí)，就是攻克英語六級(jí)和考研也不在話下了。所以記住單詞的關(guān)鍵一點(diǎn)在于學(xué)生要樹立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)毅力，并持之以恒。

第二，掌握單詞構(gòu)成規(guī)律，根據(jù)構(gòu)詞法和詞根詞綴來記憶單詞，要想在單位時(shí)間內(nèi)記大量單詞，就要找到單詞構(gòu)成的規(guī)律，舉一反三，以點(diǎn)帶線，以線帶面。首先要熟悉單詞的讀音規(guī)則，會(huì)準(zhǔn)確地念出每個(gè)單詞的發(fā)音，根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確地拼寫單詞。然后搞清英語單詞的構(gòu)詞規(guī)律，英語單詞一般都由詞根和詞綴組成，每個(gè)詞根都有固定的含義，詞綴分前綴和后綴兩種，一般而言，前綴改變?cè)~義，后綴改變?cè)~性。如否定前綴“dis-\\un-\\im-\\il-\\ir-”，名詞后綴“-ion\\-ity\\-ment”等，前綴“super-”表示“大的、好的、超級(jí)的”（superman|superpower\\superhighway），“tele-”表示“遠(yuǎn)距離、遠(yuǎn)程的”，“trans-”表示“轉(zhuǎn)變、過渡”（transform\ransplant\ransport），“auto-”表示“自動(dòng)的、自我的、和汽車相關(guān)的”（auomobile\\auo-focus\\autobiography\\autoindustry）等。

第三，按照記憶和遺忘規(guī)律，科學(xué)合理地安排記憶時(shí)間。剛記過的單詞不及時(shí)鞏固是最容易忘的，所以要在背過之后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)背誦，隨著重復(fù)次數(shù)的不斷增多和記憶效果的逐漸加強(qiáng)，感覺該部分單詞已經(jīng)掌握牢固了，這時(shí)再減少重復(fù)的次數(shù)，把背誦的間隔時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)些，一段時(shí)間內(nèi)可以不看，然后過一段時(shí)間之后再拿出來檢驗(yàn)一遍。