淺談新課改中的初中政治教學

在初中階段的課程中，思政想治課是一門理論性強也較枯燥的學科。若是運用傳統的教學方法教授政治課，很難取得最佳的教學效果，也違反了新課改的要求。新課改下的初中政治教育工作要了解并順應學生身心成長規律，促進學生獨立自主意識的發展，促進學生的身心健康。在教學工作中，教師要更新課程理念，與時俱進，搞好初中政治教學，需從以下幾個方面做起：

一、改變教學觀念，關注教師怎么教，學生怎么學

政治教師要擁有正確的教育思想，教育思想是指教師已形成的對教育現象及其規律的認識和概括。按照新課程理念，我們可以根據教材內容，確立角色身份，以學生為主體，在充分尊重和理解學生的基礎上，發揮他們的主動性和積極性。

新課程教學過程中，教師應成為學生的引導者、各種能力和積極個性的培養者，要尊重學生，鼓舞和激勵學生參與課堂活動。教師應注意結合身邊生活的實際，在課堂上分配好時間、把握好分寸，盡量采用多種方式和手段，讓學生更好地學習思想政治課；強調學生以現有的知識經驗出發，積極探索獲取新的知識，充分挖掘學生自身的生活體驗和對生活的感悟，參與到課堂學習中，調動學生學習的積極性；注意對學情的分析，對一些學習成績優異的學生，要注重對其能力的進一步提升，而且還要要求他們努力引領班級學生共同進步，以培養良好的學習風氣，而對一些學習后進生則要善于發現他們的優點，對他們所取得的進步一定要給予贊譽和肯定，這能激發學生的學習興趣。

二、恰當運用不同的教學方法，提高教學效率

初中思想政治理論很抽象，知識點不容易理解，教師只是枯燥地講解理論知識，學生就會覺得很難懂，也很乏味，無法提起學習興趣，就更談不上掌握知識了。所以教師必須形成自己獨特的教學風格。在教學中激情比才能重要，教師要以一種飽滿的激情調動學生情緒，包括笑、語調、藝術性語言等。充滿激情的課堂會讓學生不知不覺中掌握知識、增加收獲，從而提高學生的能力。此外，教師還要運用多種教學手段、教學形式，采用鼓勵性的語言調動學生參與課堂的熱情，讓學生成為課堂的主導者，使全體學生共同參與課堂活動。如在玩游戲時，盡量讓沒有回答過問題的學生參與，消除學生不自信的心理。在自主學習環節中，分配好學生的角色，盡量讓學生都有事可做、有平臺去展示，讓他們成為課堂的主人。政治教師還要及時收集最新的時政熱點，將這些信息和理論知識結合在一起，在課堂和練習的講解中予以滲透。如在九年級思想政治課堂教學中，我運用了一些時事熱點和社會現實的問題，提高了學生的參與度，調動了學生的學習興趣，拓寬了學生的視野。如利用“2008年北京奧運會開幕式”讓學生了解我們日漸強盛的國家，最大的原因是堅持了“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”這一基本路線，還有從盛大的開幕式中讓學生了解到中華文化的博大精深，源遠流長；利用“神舟系列飛船成功發射”讓學生理解建設創新型國家的重大意義和我國科教興國，人才強國的發展戰略；利用“三鹿奶粉事件”和“3?15消費者權益保護日”引導學生關注食品安全，探討監管部門監管的缺失和執法部門執法不嚴等，讓學生懂得依法治國的重要性，及社會各部門責任意識增強的必要性，以培養學生作為公民應具有高度責任感的精神。

三、巧用教學媒體，構建生活化的課堂

傳統教學方法較單一，內容較匱乏，這些不足可以運用現代教學媒體帶來的豐富強大的現代信息彌補。課堂教學中，教師可以運用視頻、漫畫、音頻等吸引學生的注意力，并且可以在較短的時間內向學生展示較大的信息量，提高課堂教學效率，豐富學生的知識。

如在《保護環境節約資源的基本國策》一課時，我先從現實生活的狀況入手，用多媒體課件展示展示漫畫“哭泣的地球”、世界人口對比圖等資料，以及材料“大自然的報復”，表明環境資源遭到嚴重破壞；再播放視頻，看人們是如何浪費水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等，讓學生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源短缺、人口太多、環境惡化的形勢，明確我們必須樹立科學發展觀，實施可持續發展戰略，增強保護環境節約資源的意識，從生活中的小事做起，從我做起，為建設資源節約型、環境友好型社會做出自己應有的貢獻。

四、創設教育情境，體驗感悟生活

教育家陶行知說：“生活與教育是一個東西，不是兩個東西。”生活是學生的真實世界，只有利用學生已有的生活經驗，選取學生關心的生活現象切入課堂，學生才會真切體會生活，得到生活感悟，激發學習熱情。如在講述“依法治國”這一內容時，結合社會中一些貪污腐敗、違法犯罪的案例和學生生活中的一些不良行為及違法行為，讓學生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，告訴他們一般違法行為和犯罪行為之間沒有不可逾越的鴻溝，從而使他們增強法律觀念和道德觀念。總之真正走進學生的生活世界，用生活引領學生體驗、感悟、探尋，政治課堂才會迸發新的生機和活力。

思想政治新課程的實施需要我們樹立全新的教學理念，探索出一條多元化的、開放的教改思路。新課程、新理念有益于學生的終身發展，我們需要拿出毅力和勇氣，在這一理念的指導下不斷探索，使我們的教學行為既能培養學生的能力，又能提高他們的成績，使理想與現實完美結合。