談初中語文教學效益的提高

摘要：隨著競爭的越來越激烈，這種競爭表現在當今社會的很多方面，教育也是如此。因此提高語文課堂教學效益，對于培養新型人才具有相當重要的作用。課堂教學是提高教學效益、促進學生成長的一個極其重要的平臺。語文教師必須適應新時期課程改革的需要，努力提高自身的綜合素質，認真研究教材，不斷更新教學方法，盡量激發和培養學生的興趣，真正提高語文教學效益，使這一話題不再是一句口號。那么，作為語文教師應該怎樣提高語文教學效益呢？這問題一直困擾著我們教師。經過十幾年的一線工作實踐和學習，筆者在這方面積累了一些心得，下面就談一談我在這方面的一些淺顯看法。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；提高效益；學習興趣；教學方法

初中語文課堂教學評價主要是對在課堂教學活動過程中出現的客體對象所進行的評價活動，其范圍包括老師的教與學生的學兩個方面。課堂教學評價是促進學生成長，提升教師專業水平和提高語文課堂教學效率的重要手段。如何科學有效地進行課堂教學評價已經成為語文教學的重中之重。那么作為農村中學語文教師應該怎樣做好這項工作呢？下面筆者就根據在農村中學工作十幾年的經驗并結合相關的教育理論淺談幾點看法。

一、教師自身綜合素質是提高語文課堂教學效益的先決條件

教育就像蓋高樓，如果地基不好，就無法蓋更高的樓層。教師的水平高低直接影響著教育發展。實施素質教育的潮流中，有些教師在教學過程當中往往只重視學生在基礎知識上的發展，而很容易忽視德育教育，同時要實現素質教育并不是一天兩天的事情，需要多方因素的配合，其中一個最重要的因素就是需要高素質的教師隊伍，目前急需解決的就是這個問題。當前教學方法還是很落后，除了做題還是做題，學生既掌握不了好的學習方法，效率也就不高，潛力也不可能被挖掘出來。因此，語文教師必須不斷更新和拓展自己的業務知識，掌握先進的教育教學手段，必須充分利用好語文教學資源，參與各項教育和學習，努力研究語文教育教學的藝術性，努力提高自身的綜合素質，研究適合學生的有效教學方法，同時作為一名教師，培養人才，提升自己的業務水平和思想素質是相當重要的。

二、激發學生學習興趣是提高課堂教學效益的有力保障

語文是一門重要的語言工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是很重要的，然而要想學好語文，最重要的是培養興趣，俗話說：興趣是最好的老師。人對有興趣的東西會主動地去鉆研，而且會主動地去學習，學習效率也就會非常高。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，就很難堅持下去。然而興趣不是與生俱來的，而需要慢慢地去培養。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這也足以說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣才會去學習，是學好的根本，學習語文也是相同的。學生只有有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于他們去持之以恒地學習語文，如果沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以他們根本不想去學，成績上不去也就理所當然。所以說，興趣對學習來說是很重要的，是提高課堂教學效益的有力保障。

三、教會學生正確的學習方法是語文課堂教學的最終目的

在語文課堂上指導學生掌握學習方法，引導學生主動學習，促進學生形成“我會學”的良好氛圍。達爾文說過：“最具有價值的知識是關于方法的知識”。開展學生學習方法指導，是新時期培育新型人才的需要。陶行知先生就教學方面認為有兩個層次：第一層次是“教學生”，第二層次是“教學生學”。因此我認為教師在教學中要進行學法指導，學生才能即省時又省力，從而提高學習效率。學生掌握了好的學習方法，才可以提高學習效率，也為他們樹立了學習的自信心。所以教師應該注意糾正學生不正確的學習方法，真正發揮教師“導”的作用，授學生以“漁”，讓學生掌握正確的學習方法，從而增強他們的學習信心，使學生獲得成就感。

四、課堂教學模式是衡量語文課堂教學效率高低的重要因素

課堂教學是教師的教和學生的學雙方互動的活動，他們之間的配合程度，將會直接關系著課堂教學效益的高低，而且教師的教學模式對課堂雙方互動和課堂教學效益影響非常大。教學有法而教無定法，沒有一成不變的教學模式，也沒有放任自由的教學模式。語文教師應該重視培養學生的探究意識和創新能力，做到認真思考，認真研究，認真總結，促進新時期的課改活動。教師還要不斷轉變自身的教育觀念，堅持以人為本，培養學生創新能力，以自主創新為指導，努力研究課堂教學模式，努力提高課堂教學效率，促進學生的全面發展。因此說語文課堂教學模式對課堂教學效率起著關鍵作用。

五、通過創新評價，激勵促進學生全面發展

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考評學生的學習狀況為重要依據，作文激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也把它作為教師教后反思和改進教學方法的重要手段。通過對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成與發展；既要關注學生學習效果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。主要抓學生知識的掌握，爭取做到課堂教學目標的堂堂清，采用定性與定量相結合，采取鼓勵和肯定的手段激發學生。

筆者認為，新時期的語文教育工作者應該清醒地認識到自己責任重大。如果我們想要提高課堂教學效率的話，還是要結合學生的實際情況，單方面的努力永遠都提高不了。作為教師必須勾起學生的學習欲望，讓他們自愿去學習，只有這樣，才能提高教學效率。教學工作苦樂相伴，學生是主人，教師應該注意關注學生的每一個細節，只有這樣才能抓住適當的時機對學生進行評價，使學生在評價激勵中不斷提高自己。以后我將繼續本著“創新、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，做好自己的本職工作。