辛勤育桃李 潤物細無聲

從1998年以來我先后擔任過十年高三文科班的班主任。經過這些年的積極探索，我在班主任工作方面積累了一些經驗，取得了一些成績。不僅我所帶的班級每次高考成績均在本校及本地名列前茅，而且學生文明有禮貌，綜合素質較高。為此，我的工作得到了學校領導的充分肯定，也贏得了家長的贊譽。那么如何進行班主任工作呢？

一、嚴明制度，減少人治色彩

管理班級切忌隨意性。每年我在接到一個新的班級以后，并不急于制定班級規章，而是在開學一段時間以后，認真觀察、了解出現的問題，然后針對這些問題制訂相應的制度，作到有章可依。一旦學生有違紀問題發生，就嚴格按照班級制度來處理，讓學生感到心服口服。班主任在進行班級管理過程中也必須依據制度辦事，努力避免在處理問題過程中的隨意性。長此以往，學生大都會依據制度來規范自己的行為，使整個班級工作井然有序。而且，此舉也可以大大減輕班主任的工作負擔，取得事半功倍的效果。

二、教導做人，提高綜合素質

作為班主任，我一直將教導學生做人放在工作的首位，既教書又育人，雙管齊下，回歸教育的本質。

我對學生做人方面的教育，不講大道理，而是滲透到學習、生活的一些細節中，做到潤物細無聲。如遵守紀律，讓學生知道沒有規矩不成方圓，遵守秩序是一個社會人必須要做到的；說到的事就要辦到，讓學生知道做人必須言而有信，言而無信不知其可也；關心幫助他人，讓學生明白人要有善念；不干擾影響他人，讓學生知道“己所不欲勿施于人”的道理，諸此等等，不一而足。天長日久，潛移默化，教育的內容就會內化成學生自覺的行動。

三、攻心為上，做好思想工作

華中科技大學青少年思想工作專家陶宏開教授曾說過：“即便是真理，你用槍逼著別人接受，他（她）也會產生強烈的抵觸心理。”這也正好應了“攻心為上，攻城為下”的古訓。我在工作中深切地感覺到：太嚴，容易使學生產生抵觸情緒；太松，容易使班級渙散，寬嚴相濟才是治班之道。人是感情動物，感情的交流是非常必要的。高中生思想上漸趨成熟，學習壓力又大，心理上經常會產生一些波動，進而會影響到學習。作為班主任應當時刻注意每個學生的情緒變化，多與學生談心交流，幫他們解決思想上的問題，及時消除一些疑慮，使其放下包袱輕裝上陣。特別是在高考之前的幾個月，不少學生會產生焦慮、悲觀等不良情緒，這時教師的思想工作就顯得更加重要。經過老師的開導，學生往往是滿臉愁云而來，一臉歡笑而去，很快就又積極地投入到學習、生活中去。

四、持之以恒，培養良好習慣

學習對不少學生來講無疑是一個苦差事，枯燥無味，從這點上講，學習是很需要毅力的。所以，我在接到一個新的班級后會先做學生的思想工作，讓他們認識到學習任務之艱巨，取得良好成績之不易，然后就提出具體的學習要求，并讓學生發自內心地接受并且作到持之以恒。我還有一個要求，就是“無縫隙學習”，意思是無時無地不可以學習。在這方面，我也注意做一些富有成效的工作。首先是以身作則，要求學生做到的老師必須先做到，否則單憑說教是難以讓學生信服的。其次，對一些有恒心有毅力的學生，我及時表揚、肯定；對那些三分鐘熱血的同學及時督促。久而久之，就會形成一種以努力學習為榮，拖沓懶散為恥的班級風氣。這幾年中，我任教的班級升本率一直居同年級中首位。可見，只要做到勤奮努力，持之以恒，任何人都可以成功的。

五、一絲不茍，抓緊日常規范

一個優秀的班級，在方方面面都應當是一流的，包括學習、紀律、衛生、兩操、文明等。一個班級整體成績好，需要的不僅是幾個優秀的教師和一群優秀的學生，它更需要一個良好的環境。秩序井然，則意味著紀律好；窗明幾凈，則意味著衛生好；文明有序，則意味著素質高。我從來都把文明、紀律、衛生、兩操等放在與學習同等的位置上。這些工作需要班主任做到勤與細，但我們不可能事必躬親，面面俱到，因此，選拔、培養一個強有力的班干部隊伍就顯得尤為重要。當班干部很辛苦，有些學生不愿意干，班主任應當在學習上幫助他們，在生活上關心他們，工作上信任他們，寬嚴相濟，激發和調動他們的學習和工作積極性。不過，全由學生管理就能把工作做好也是不可能的，一周當中我會數次對班級各方面的事情進行檢查與了解，使學生放棄僥幸心理，認真地按要求去辦，直到養成習慣。對日常行為的要求我時刻都不放松。因為，一旦學生在衛生、兩操、秩序、文明等方面變得松松垮垮，在學習上也就不會嚴格要求自己。

六、協調一致，教師精誠合作

班級教育工作打的是整體戰，只要大家心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，就可以做到“攻無不克戰無不勝”。班主任要為任課老師著想，在學生、家長、同事中樹立他們的威信，為老師們的教育教學創造良好的環境。我們班的各位老師都與班主任統一要求，從班級發展大局出發，而非一味地只從本學科方面考慮。在教學上，除了搞好知識傳授之外，還對學生進行經常性的學法指導和思想激勵；在育人上，也都能抓住時機對學生進行做人的指導。任課老師與班主任同為班級的管理者，步子協調一致，有助于做好班級的管理工作。

七、以身作則，工作落實到位

作為管理者，我深知“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，凡要求學生做到的，我首先做到。如早上我要求學生幾點到校，我自己就一定在規定的時間之前到校，十年如一日，天天如此；教導學生要有向善之心，我也會真誠地從學習和生活上關心、幫助每一位同學。在我的示范引導下，學生心悅誠服地遵從各項規定，接受老師的教育。

此外，作為班主任一定要協同其他老師嚴格要求學生，身體力行，結合本學科特點，精講精煉，常檢查、勤反饋。只要布置一定要檢查，這樣學生才能重視，作業才能有效果。

以上是筆者近幾年工作中的幾點體會，純為一管之見，不足之處還望同行批評指正。