得力管理促減負

什么是真正的減負？當我們為師者能夠把學生的學習興趣調動起來，讓學生樂于學習、樂于創造，因為熱愛而不覺其苦，這才是從根本上減負。所以，我覺得減負之首為幫助學生樹立正確的學習觀念，為學生的精神減負。

一、把《弟子規》作為班級的文化依托，用以指導、修正學生的思想行為，從根本上為學生的精神減負

記得國學大師翟鴻燊講過：一個人要有正念。對于剛剛步入青春期的初一學生來說，他們有了獨立意識，叛逆心理已經萌芽。對于這個階段的學生，當務之急要幫助他們明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀及為人處世和學習的正確觀念。我覺得《弟子規》不僅濃縮了儒家思想的精髓，而且注重從細節上規范學生的行為，可操作性很強。于是從初一第一學期開始，我就利用早自習的時間，逐條翻譯解讀《弟子規》，并要求學生背誦。這樣，經過一個學期的學習，我們班的每個學生都能夠將《弟子規》背誦下來。誦背表面上看是一種形式，實則起到一種潛移默化地影響學生思想行為的作用。在日常教育教學工作中，我有意識地引導學生運用《弟子規》的條文來自我教育。

1.尊師親師，正確對待老師的批評

俗語說：“親其師，信其道”。高效學習的第一步應該是尊師、親師。初一剛開學的第一周，得知我班的郭家寧在課堂上與英語老師頂撞起來，我便問郭家寧：“你違背了《弟子規》中的哪一條？”“父母教，須敬聽；父母則，須順承。”師者，父母也。老師教育學生的時候，學生應該敬聽、順承，而不應該頂撞。在我的一番教導下，郭家寧在班級同學面前公開檢討，并向英語老師道歉。之后，隨著《弟子規》學習的深入，我利用《弟子規》引導學生正確對待老師、家長以及他人的批評：《弟子規》第23條告訴我們“聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻；聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親”，如果聽到他人批評自己就生氣，聽到他人稱贊自己就歡喜，壞朋友就會來接近你，真正的良朋益友就逐漸遠離你了。如果聽到他人的稱贊不但不得意忘形，反而自省，唯恐自己做得不夠好，繼續努力；當別人批評自己的過失時，不但不生氣，還能歡喜接受，那么正直誠信的人就會漸漸喜歡和我們親近了。有了這樣一種正確對待他人批評的觀念，當學生面對老師的批評時，就有了積極配合的態度，老師開展起工作來也順心順手了。

2.師徒結對子，促進班級和諧、全面發展

“師徒結對子”，也可以從《弟子規》中找到思想依托。《弟子規》第27條告訴我們“己有能，勿自私，人所能，勿輕訾”。當你有能力服務眾人的時候，不要自私自利，只考慮自己，舍不得付出。對于他人的才能，應當學習、欣賞、贊嘆，而不是批評、嫉妒、毀謗。作為小老師，學習成績在班級前列，完全有能力服務、幫助后進學生；作為后進學生，應虛心向他人和小老師學習。所謂“見人善，即思齊”嘛！除此之外，凡是入團、評優先活動都優先考慮小老師，由小徒弟提名推薦。比如第一批入團的小師傅朱倩頤、馮一笑就是由其徒弟潘天宇、張偉推薦上來的。這種獎勵機制和《弟子規》所引領的正確觀念結合起來，不僅使班級同學關系更和諧，而且促進了班級的整體進步。這次期中考試，我班二十二對師徒就有十三對師徒共同進步，算是初見成效了。

二、培養“領頭羊”，發揮“頭羊效應”，引領班級不斷進步

建設好一個班集體的首要任務就是建立一支能起表率作用的班干部隊伍。“班長”是一個班級的“頭羊”，必須物色好。開學一個星期，我便發現張顏麟的口才很好，學習成績也名列前茅，便讓他做班級的臨時班長，期中考試后再進行競聘。第一次期中考試張顏麟便取得班級第一，年級第九的成績。因其學習成績優異，平時又樂于助人，同學們都很佩服他，競選班長時，竟然全票通過。我心中竊喜：這對于張顏麟開展工作太有利了。每到自習課，便由張顏麟來負責管理班級紀律了。既然是“頭羊”，學習也要爭第一，年級第九名的張顏麟完全有實力競爭年級第一，于是我便激勵張顏麟在期末考試中拿年級第一。不負我望，在上學期期末考試和本次期中考試中，張顏麟都取得了年級第一名的優異成績。當聽說張顏麟年級第一名的消息時，全班同學都由衷地為他鼓掌，張顏麟在同學中的威信更高了。正所謂“才高者，望自大”。在張顏麟的帶動和影響下，其他同學尤其是學習基礎較好的同學都向張顏麟看齊，學習目標更明確了，學習態度也愈加端正，在本次期中考試中我們班總平均分由原來的第八名進步為年級第四；年級前一百五十名的同學數量也躍居年級前列。于是，我又對張顏麟提出了新的要求：把自己的學習經驗傳遞給全班同學，帶領全班同學再上一個新臺階。

三、“會則不錯，錯則不會”，平時小測弘揚“百分”精神，促使學生養成嚴謹的學習習慣

開學伊始，我便對同學們講：“‘會則不錯，錯則不會’，不要用‘馬虎’來給自己找借口，‘馬虎’是最大的毛病，有的時候甚至是致命的。美國“挑戰者”號飛機失事，只因為錯算了一個小數點；大興安嶺的森林大火只是因為一根火柴。‘失之毫厘，謬之千里’，我們在平時的學習生活中就要養成嚴謹的學習習慣。”“一百分”成為我獎勵學生們的標準，也成為學生的追求目標。正因為有平時這樣的積淀，在本次期中考試中，我們班居然有20名同學數學得了100分。尤其值得一提的是總成績500名以后的張偉、盧政霖、宋岳汶這三名同學數學竟然也考了100分，這是非常值得鼓勵和學習的。

最后，我想用一個公式來總結我對高效學習的認識：

正念＋興趣＋良方＋良習→→高效→→進步