淺談和諧校園創(chuàng)建中師生的角色與任務(wù)

創(chuàng)建和諧校園，營造良好的育人環(huán)境是全面育人的需要，這需要每一個師生的自覺行動，如果有誰旁觀與缺席，造成的結(jié)果或觀感都是不和諧的。那么，在創(chuàng)建和諧校園行動中，師生員工該有怎樣的角色與任務(wù)呢？

一、管理者：以人為本，創(chuàng)建和諧校園

人本觀念告訴我們：管理的核心是能動的人，管理的動力是人的主動性、積極性。作為學校管理者，必須以做好人的工作為本，要一切著眼于全體師生，一切依靠全體師生。學校管理者要尊重人、信任人、理解人、關(guān)心人、愛護人，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)一種和諧的校園氛圍，讓每一位師生都獲得發(fā)展，從而獲得學校工作整體創(chuàng)新發(fā)展的合力。

以人為本，構(gòu)建和諧校園，從管理心理學來講，學校管理者要協(xié)調(diào)處理好學校內(nèi)部的各種人際關(guān)系，理順師生的思想情緒，形成全體師生各盡其能、各展其長、各得其所、專心學業(yè)而又和諧相處的局面。學校管理者要走進學生心靈，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學習環(huán)境，讓學生愛校、樂學，從而大幅度提高學校的教育教學質(zhì)量，使整個學校呈現(xiàn)出一種求學奮進，和諧發(fā)展的喜人局面來。人和則心齊，人和則事成，人和則萬事興。人是建設(shè)和諧校園的能動性因素，只有人與人之間形成了團結(jié)和諧、理解支持的和睦關(guān)系，才能調(diào)動一切積極因素，形成強大合力，為和諧校園的建設(shè)提供堅實基礎(chǔ)。

二、教師：教書育人，詮釋教育情懷

要建設(shè)一所人文昌盛、和諧發(fā)展的校園，教師的態(tài)度、意識至為關(guān)鍵，教師就必須以育人為己任，春風化雨，循循善誘，在平凡的工作中點燃熱情，詮釋情懷，不可有絲毫的懈怠和馬虎。建設(shè)和諧校園，教師應(yīng)當以和諧陽光的心態(tài)面對每一天工作，面對每一個學生。

第一，要給學生以愛心。夏丏尊先生曾言“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”，愛是教育的靈魂。愛是教育的力量之源，成功之基！教師只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去培養(yǎng)教育每一位學生。

第二，要給學生以尊重。有研究表明，一旦傷及學生自尊，他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。尊重比熱愛更為重要，因為給學生以尊重，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在，才能體現(xiàn)教育的民主性。目前，我們的學校教育中還或多或少地存在著師生之間的平等對話不多、對學生命令安排和抱怨批評有余關(guān)心鼓勵不夠的問題，對學生的人格、意愿不夠尊重的現(xiàn)象。因此，教師采用可行的方式肯定、賞識學生顯得尤為必要。

第三，要發(fā)揮學生的學習主體作用。新課程理念告訴我們，學生是學習的主人，知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。因此應(yīng)該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。如在教學中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們?nèi)ニ伎肌⑷ビ懻摗⑷ブv解、去檢測，做學習的主人。在班級管理中可采用班干部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，充分發(fā)揮學生在學習和班級管理過程中的主人翁作用。

第四，要注意提高自身素質(zhì)。構(gòu)建民主平等、和諧美好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生、帶動學生去學習、去探索、去求知、去做人。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。朱永新教授在《我心中理想的教師》一文中總結(jié)道：“理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師，是一個自信、堅強、不斷挑戰(zhàn)作文的教師，是一個善于合作、具有人格魅力的教師，是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師，是一個追求卓越、富有創(chuàng)造精神的教師，是一個勤于學習、不斷充實自我的教師……”在今天的教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學生，教師的任務(wù)是激發(fā)學生學習的興趣，為此教師應(yīng)多方面要求自己，提升自己，做學生理想的教師。

三、學生：求學奮進，不負師長厚望

調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境是一個永恒的主題，這其中的主體就是廣大師生，而學生又是絕對的大多數(shù)，和諧的陽光如何在他們身上折射出熠熠光彩呢？從最基本要求來說，作為學生，應(yīng)該爭做文明上進的好學生，懂得感恩、刻苦自律、奮發(fā)向上。

羅素曾言“和諧即美好”，學習之事是寄寓人們無限美好希望的最要緊之事，也是師長所期盼，自己所追求，同學所羨慕的美好之事。學生的天職是學習，學生在校學習期間始終保持一種濃厚的讀書學習興趣，刻苦學習，努力上進，就是一幅最美的校園和諧畫卷。

作為學生必須意識到，構(gòu)建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻觯鹬乩蠋煹膭趧印熒ゾ椿郏瑥亩蛟旌椭C的學習氛圍，在文明和諧的教育氛圍中學生可以愉快地學習，健康地成長，陶冶美好情操。打造文明和諧的美好教育氛圍，每一個學生都應(yīng)從尊敬老師，一心向?qū)W，不負師長厚望做起。

和諧的要義在于包容團結(jié)、凝聚人心，在于協(xié)調(diào)行動、發(fā)展事業(yè)，和諧應(yīng)是我們永恒不變的追求。心存和諧愿景，繪就美好人生，建設(shè)充滿生機活力的和諧校園，需要每個人自覺承擔起各自的領(lǐng)導、教育和學習的責任，需要大家的共同努力。