淺議初中英語聽力實踐訓練的策略

【摘 要】提升學生聽力水平要多聽、多練，要采取多樣化的實踐訓練法，這樣才能提升聽力訓練的針對性。本文闡述了注重英語授課、巧用媒體手段、堅持多說多練、開展聽寫訓練的策略。

【關鍵詞】聽力訓練；初中英語；聽力能力

在中學階段，有效開展聽力實踐訓練有助于全面提升學生的英語交際能力。隨著英語新教改深入推進，廣大英語教師也越來越重視聽力實踐訓練活動，通過不斷強化學生聽力實踐訓練，提升其聽力理解水平。下面，筆者結合自己多年來的初中英語教學實踐經驗，粗淺地談一談初中英語聽力實踐訓練的策略。

一、注重英語授課，造濃聽的氛圍

在初中英語教學中，學生學習英語的環境不夠濃郁，接受英語的刺激不夠強烈，所以，聽力訓練主要來源于英語課堂教學，這也是學生學習英語的主要途徑。所以，筆者在初中英語課堂教學中盡可能使用英語開展教學，從而真正使英語課堂演變為充滿英語氣息的小“世界”。為了更好地讓學生接受英語授課，筆者考慮到初中學生詞匯量不多、理解力相對較差的情況，就從最基本的學生能夠聽得懂課堂用語開始訓練，例如：What is this? It’s a pen. Open your books!等等；在句型上也盡可能使用簡單的日常用語，例如：“Are you happy today ?”，“How do you come to school ?”，“Do you like sports ?”等等；隨著學生語匯量的增加、聽力水平的提升，筆者也逐步選用如下句子造濃學生聽的氛圍：What’s your dream？What did you do on Sundays？ Who is your favourite film star？通過上述英語授課，可以慢慢提升學生英語聽力的反應能力，并不斷擴大學生的英語知識面。

二、巧用媒體手段，規范聽的訓練

目前的英語聽力考試要求學生能夠基本聽懂英語語音語調，這就要求英語教師在英語聽力訓練中，要積極利用多媒體等手段開展規范的聽力實踐訓練。通過巧用多媒體等手段進行聽力訓練，不僅可以擴大聽力實踐訓練的容量，又可以讓學生跟著錄音反復朗讀，從而更加明顯提升學生規范性模仿的層次和水平。在此基礎上，采取多媒體播放聽力材料，可以集聲音、文字、圖像于一體，這樣不僅可以為學生創設必要的英語聽力情境，又可以有效增強學生參與英語聽力訓練的趣味性、積極性，從而使學生在更加規范、更具針對性的英語氛圍中開展聽力實踐訓練，有利于學生輕松聽懂標準、規范的英語語音語調。

三、堅持多說多練，提升聽的能力

在初中英語聽力實踐訓練中，應注重堅持多說多練，從而幫助學生熟練掌握日常英語口語，切實引導學生掌握中英文的語言差異，努力幫助學生總結積累日常交際用語。例如：在英語中比較常見表示“同意、贊同、認可”的主要有：Yes， I completely agree./Sure./ I couldn’t agree more./Certainly等。另外，筆者還幫助學生總結一些使用頻率比較高的句型，這樣可以讓學生在聽力訓練中毫不費力地理解聽力材料的具體意思。例如: 在英語中比較常見表示“沒有關系”以及“原諒別人”句型主要有：“Not a bit./Never mind./ Forget it.”比較常見表示咨詢或者征求別人對某件事情看法（意見）的句型主要有“ What do you think of...?How do you find...? What is...like?” ；常見表示“不用謝”的主要句型有：“You are welcome./My pleasure./ That’s all right.”；常見向具體人提出自己建議、意見或者看法的句型主要有“Would you like to do...?/ Why don’t you do...? /You’d better do...”etc。強化訓練日常用語會增強學生對聽力理解的信心，以提高聽的能力。

四、開展聽寫訓練，以多寫提升聽

在初中英語聽力實踐訓練中，應注重開展聽寫訓練，以多寫提升聽的能力，筆者在聽寫教學實踐中，有時選擇一些來自課文的材料，有時也選擇一些趣味性強或具有典型意義的聽寫材料；選擇聽寫材料時，應該注意不要出現過多生詞；在讀的時候，也要注意應當以適當的語速進行，保證絕大部分學生能夠聽得懂。例如：筆者在教學牛津初中英語9A Unit 2：Colour時，筆者就組織學生開展如下聽寫：“Red is the colour of heat and represents power and strong feelings. Wearing red can also make it easier for you to take action. This can help when you are having difficulty making a decision.”聽寫上述句子，不僅可以有效地訓練學生的聽力水平，促進學生對顏色的表達有更多、更深層面的掌握，而且也可以使學生對短語have difficulty + doing sth 以及句型make it+形容詞+to do sth作進一步強化記憶。

總而言之，提升學生聽力水平不可能一蹴而就，必須要多聽、多練，在此基礎上，還要采取多樣化的實踐訓練法，搜羅新鮮的、貼近學生生活的材料，這樣才能進一步提升聽力實踐訓練的針對性，從而循序漸進地將學生帶入英語聽的世界。

【參考文獻】

[1]王麗娟.初中英語聽力實踐訓練的策略 [J].中國電化教育，2009(11):169-170

[2]董明捷.初中英語聽力教學改革新嘗試[J].江西教育學院學報，2009(12):121-123

（作者單位：江蘇省南通市通州區袁灶初中）