山有木兮 木須有枝

【摘 要】論文寫作中合理設(shè)置分論點(diǎn)至關(guān)重要，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在中心論點(diǎn)的制約下設(shè)置適當(dāng)?shù)姆终擖c(diǎn)，從不同的角度、側(cè)面、層次對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證，使議論文“言之有物” “言之有序”“言之有理”。筆者就從分論點(diǎn)切分方法及其細(xì)節(jié)做一梳理，期對(duì)解困議論文寫作裨益些許。

【關(guān)鍵詞】分論點(diǎn)；切分方法

“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法……”“書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確……思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)……”“進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力……”高中語文新課標(biāo)中在“表達(dá)與交流”方面提出了這樣的要求，我們從優(yōu)化議論文的角度來探尋這些要求中的具體指向，可以解析為立意準(zhǔn)確，論述清晰，論證有力，語言生動(dòng)等，如何在具體寫作中完成這些指向，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生明白如何圍繞中心論點(diǎn)提煉出適當(dāng)?shù)姆终擖c(diǎn)，深化主題，就如山中栽木，木須有枝才秀的道理一樣。

下面就如何切分分論點(diǎn)提出幾點(diǎn)方法和建議：

一、對(duì)“是什么”分類并舉法

因?yàn)樵S多事物都存在多面性，多角度的闡釋可以將命題往縱深延伸，對(duì)“是什么”分類并舉法就是對(duì)命題的含義做一個(gè)細(xì)致的切分，因此分類并舉是切分論點(diǎn)常用的方法，常見的有并列式、遞進(jìn)式兩種方式，如議論幸福，總論點(diǎn)為：幸福是一縷陽光，一滴雨露，一陣清風(fēng)。分論點(diǎn)是：幸福是一縷陽光，溫暖冰涼的雙手；幸福是一滴雨露，滋潤枯凋的心靈；幸福是一陣清風(fēng)，拂拭久積的淚水。分論點(diǎn)還化虛為實(shí)，內(nèi)涵可知可感。

在其內(nèi)涵切分時(shí)要防止角度交叉或從屬，否則全文有嫌啰嗦。另外，還要注意在千字文中分類闡釋的角度不宜太多，由于篇幅有限，如果分論點(diǎn)太多，議論起來就會(huì)顯得瑣碎膚淺，點(diǎn)到而止，所以一般以兩三個(gè)為宜，每個(gè)分論點(diǎn)展開的篇幅也應(yīng)大致均衡。

二、對(duì)“為什么”追根探原法

議論文寫作就是在回答一個(gè)“為什么”的問題。換句話說，就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點(diǎn)。如議論“答案是豐富多彩的”這一話題時(shí)，一優(yōu)秀例文如此切入“為什么對(duì)一個(gè)問題的答案會(huì)豐富多彩”其分論點(diǎn)分別是：“不同的人形成不同的思想”“不同的角度形成不同的理解”“不同的角度形成不同的方法”“不同的方法形成不同的答案”。互為因果，層層推進(jìn)，步步為營，闡述了答案豐富多彩的原因，一氣呵成，嚴(yán)絲合縫。

針對(duì)“是什么”提出分論點(diǎn)的時(shí)候也需注意幾個(gè)細(xì)節(jié)：首先，一般說來，切分的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，這樣探究的原因才能由淺入深，邏輯性強(qiáng)。其次，圍繞論述的話題或論題要帶有鮮明的傾向性；再次，分論點(diǎn)提煉為簡(jiǎn)潔的陳述句、判斷句（或警句），發(fā)揮分論點(diǎn)扣題、現(xiàn)題、點(diǎn)題的作用。

三、對(duì)“怎么辦”列舉建議法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培植科學(xué)理性精神”，而議論文的寫作最考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作等綜合能力的地方就在于學(xué)生能否針對(duì)某問題提出上佳的建議，進(jìn)而提高自己的科學(xué)理性精神。例如廣東高考作文曾命題為“常識(shí)”，一文從“易有三訓(xùn)”出發(fā)，導(dǎo)出“常識(shí)”的三種境界，然后提出“常識(shí)”要知之；要行之；要思之。層層深入，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，另加此文語言精煉，判為當(dāng)年滿分作文。

從“怎么辦”角度思索，其實(shí)就是提出解決問題的具體途徑和措施，進(jìn)而在論述中推行做法，解決問題，因此在切分分論點(diǎn)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：分而有序，每個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)回答同一問題；分而有理，分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容；分而有序，分論點(diǎn)的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。

四、對(duì)“會(huì)怎樣”正反假設(shè)法

凡事有因便有果，人們思維習(xí)慣于推導(dǎo)事情的結(jié)果，因此議論文也一樣可以通過推斷結(jié)果作為論證觀點(diǎn)的分論點(diǎn)，讓人覺得理論觀點(diǎn)可信可行。分論點(diǎn)從正反兩方面提出：順著中心論點(diǎn)，從正面推出其必將導(dǎo)致的結(jié)果；反向中心論點(diǎn)，從反面推出其與中心論點(diǎn)相反的嚴(yán)重影響。兩相對(duì)比，分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)便如雙星拱月。如“讓紀(jì)念閃耀理性光芒”的分論點(diǎn)：“如果紀(jì)念脫離理性的制約，就會(huì)變成不可控制的魔鬼”“如果紀(jì)念融有理性光芒，便能贏得世人尊重”。進(jìn)一步證明理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝這一觀點(diǎn)的正確性。

對(duì)“會(huì)怎樣”正反假設(shè)，推論結(jié)果須要牢記把話題或標(biāo)題確定的中心論點(diǎn)作為前提，或正面或反面去推想在這個(gè)前提下將會(huì)產(chǎn)生的意義、價(jià)值、作用、影響，否則，容易造成另立山頭的錯(cuò)誤，導(dǎo)致全盤皆輸。另外，正反分論點(diǎn)的句式應(yīng)盡量一致，可以使得分論點(diǎn)整齊美觀，一目了然。

學(xué)生掌握了以上分論點(diǎn)的確立、提煉方法，能在中心論點(diǎn)確定之后，快速展開論述，促使他們的文章條理清晰、脈絡(luò)清楚，篇章完美，呈現(xiàn)“山有木，木有枝”的完美狀態(tài)，真正達(dá)到新課標(biāo)中規(guī)劃的能力目標(biāo)。

（作者單位：江西省贛州市第三中學(xué)）