新視域下體育教學中的趣味性教學探析

【摘 要】趣味性教學是指體育教師在重視啟發式教學的基礎下，讓學生了解體育教材和知識與鍛煉價值，充分體驗運動鍛煉的樂趣，啟發學生創造性的學習，主動嘗試的一種教學組織方法。

【關鍵詞】體育教學；游戲；趣味性

前言

隨著新課改的逐漸成效，在體育課的教學中，為什么有些教師上課就很有趣，而有些卻少有趣味呢？有些老師上課的內容豐富多樣，而有些卻枯燥乏味，甚至“放羊”。問題在于圍繞基本教法構架方面的變化，前者有變，而后者少變或不變，盡管有時變化很細微，但卻很關鍵。猶如做一玩具娃娃，同一張臉面，把預做好的眼睛、鼻子、嘴、耳貼的位置稍高點、稍低點、分開點、靠近點、就會出現笑、怒、丑、憨的不同效果。所以說，“趣味富于變化之中”。因此，進行趣味性教學，不但能使學生在活躍、寬松的體育教學氛圍中自主地去參加體育活動，從而達到鍛煉身體的目的；而且，最主要的是，能夠使學生們愛上體育鍛煉，從而培養終身鍛煉的目的。

一、運用較強感染力的語言是趣味性教學的基本點

積極富有感染力、號召力的語言，能使學生學習情緒高漲，主動活潑。如，在健身操中，采用一句廣為人知的“大家一起來，每天五分鐘”。同樣，幽默風趣的語言，可以增加課堂教學的趣味。同時也使學生獲得精神上的快感，有助于消除疲勞。另外，良好的教學幽默語言，具有快速彌漫性和情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛，使之不像一潭死水，進而在學生微笑中提高教學效果。同時，教師要注意語言的聲調，節奏及語氣的變化。如，在徒手操練習中，教師應該用重音變化及變調來增強教學語言的表現力，吸引力。這樣，能隨著教學語言的聲波和聲調的變化不斷得到調節，轉移和強化。另外，教師的教學詞匯要較豐富，課堂上適當引用一些格言，警句，成語，順口溜，群眾口語，電視廣告語等等，可使講解時生動有趣，便于理解，如，在耐久跑中采用廣告語“沒有最好，只有更好”來鞭策學生挑戰自我，超越自我效果更好。

二、學生體育興趣的培養

（一）以需引趣

步入青春期的學生已走過了幼稚，盲從的年齡段，身高基本趨向定型，體重有所增加，失去了幼年時期的活潑、靈敏，但自尊心強，感情豐富，愛美之心尤為突出，體育教學中的籃球、足球、健美操和羽毛球等的出現迎合了他們的生理及心理需求。

在不影響教材完成情況下，教師應根據學生心理特點適當安排學生喜歡的項目，來激發學生對課的興趣。

（二）以備引趣

隨著學生的思想日漸嚴謹，情感日臻成熟，對事物的質量要求高一些。教師教學形式避免呆板，單調，激發學生學習興趣的有效手段之一——游戲不妨靈活運用。因游戲本身所具有的運動多樣性和運動環境的復雜性。可以發展學生的愉快、興奮、樂觀、機智、友愛、同情等多種的集體主義情感。游戲活動的娛樂和競爭性，可以培養學生不怕困難，勇敢和奮進的樂觀主義精神。他們可以在游戲中產生快感，在運動中獲得成功情感，體驗，加強了這種快感，從而使學生感到上體育課也很有趣。

（三）以疑引趣

學生的思維從完成了由直接觀察到抽象的過度，他們獨立思考能力不斷提高，抽象能力和辨證思維能力不斷增強。此時，教師應增加學生的課堂交往。可利用對話，討論、游戲競賽，分組練習，相互保護等多種形式進行多項交往。此外，在教學中教師應多采用啟發式，引導學生積極地“開竅反應”。

如教師提問或者學生提問時，應鼓勵學生暢所欲言，用求異的方法從不同角度探索問題，促使學生積極思考，也可組織學生開展“三分鐘討論”，“兩分鐘討論”等。

（四）以奇引趣

充滿青春熱情的學生們對任何新事物都充滿了好奇，況且體育是唯一結合身心的課程，同學們都希望以一個欣喜的心情度過，既學到了知識，又鍛煉了身體。因此，教學中不僅要針對學生的心理，生理特點增加新的內容，而且要用新的教學方法和教學用途引起同學們的新鮮感，得到的效果截然不同。不妨把細致的講解變成模仿而簡單易學，學生的積極性便在不知不覺中被調動起來了。

三、趣味性體育游戲教學分析

首先，趣味性游戲符合體育教學改革的發展趨勢。在游戲性教學過程中，設置激發興趣的環節，激發學生自我探索的欲望和達到自我成功的體驗。其次，符合體育教學的發展過程，新課程倡導學生自主學習，強調學生的主體作用，有利于調動學生的主觀能動性，將已經形成的學習動機由潛伏狀態轉入活動狀態。第三，用趣味性游戲符合中學生學習技術動作的心理要求，調動學生學習的積極性，主動投入練習中去。

利用體育本身具有的巨大吸引力，激發學生參加體育鍛煉的熱情。在教學過程中，運用形象化的語言和正確、優美的示范，培養學生良好的學習動機與濃郁的運動興趣，使其產生愉快、喜悅、興奮的情感， 以飽滿的精神投入學習。著重介紹體育基礎知識，尤其基礎差、素質差的學生，更要激發他們的體育興趣，強調體育鍛煉對將來學習、工作、生活的重要性，消除某些學生以“靜”為“美”的觀念。

根據體育活動內容豐富多彩、形象生動活潑的特點，寓思想教育于教學之中，把鍛煉的趣味性與實效性結合起來，并根據季節變化安排鍛煉內容，既使學生掌握基本的知識、技術、技能，又促進學生、身體的全面發展。

對基礎差、素質差的學生要培養體育興趣愛好，可適當降低條件和標準，幫助他們樹立信心，克服緊張情緒和逆反與自卑的心理，促進學生相互理解，相互信任，共同配合，促進教學效果的提高。

結語

趣味性游戲途徑很多，如以需引趣和以備引趣等，關鍵在于教師在把握科學規律的基礎上，通過豐富的實踐，開動腦筋，在“變”字上敢做文章，當然，這也就包括了教師努力提高自身素質從“自身變起”這一條了。另外，趣味性教學勢在必行，它可以培養學生體育鍛煉的興趣和愛好，以及自主鍛煉的能力，體會到運動的好處，從而積極主動的參加體育鍛煉，增強身體素質，提高體育課質量，順利完成體育教學任務。

（作者單位：浙江省溫州實驗中學）