職高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)存在問題分析與對策研究

【摘 要】職高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)必須面向?qū)嶋H開展教學(xué)工作，面向?qū)嶋H對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能的培養(yǎng)以提高辦學(xué)水平；必須更新財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)觀念，采用多種措施進(jìn)一步做好財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)工作。本文從職高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，研究了職高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的對策。

【關(guān)鍵詞】職高教育；財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)；問題分析；對策研究

職業(yè)高中教育是我國教育的重要組成部分。職業(yè)高中應(yīng)培養(yǎng)優(yōu)秀財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供有力的人力資源，加快了經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因此，筆者結(jié)合當(dāng)前職高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，淺談職高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的有效對策。

一、職高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)存在問題分析

1.教材的設(shè)置不適應(yīng)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

有些課程的開設(shè)超越學(xué)生的理解和接受能力范圍，且有可能在他們畢業(yè)之后并不能派上用場。職高的學(xué)生大多來自初中畢業(yè)生。年紀(jì)小，缺少社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對于經(jīng)濟(jì)方面的常識知之甚少，且學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)。課程設(shè)置呆板，模式長期不變，不能根據(jù)學(xué)生的情況，社會(huì)要求的變化進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致的結(jié)果就是課程開是開設(shè)了，但學(xué)生學(xué)無所獲，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.動(dòng)手能力不夠強(qiáng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式，通常是以教師為主導(dǎo)，老師講，學(xué)生聽。一些職校對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性認(rèn)識還不夠，教學(xué)中實(shí)訓(xùn)內(nèi)容很少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善，學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)不夠多，雖然有些學(xué)校期末也安排1-2周實(shí)習(xí)，但對于動(dòng)手能力要求很強(qiáng)的財(cái)會(huì)專業(yè)來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些情況造成學(xué)生動(dòng)手能力普遍不高。

3.教學(xué)方式和手段落后

在職高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中存在著“教師念講義，學(xué)生記筆記，考試背筆記，考后全忘記”的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)手段應(yīng)用不夠，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，甚至沒有實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地，教學(xué)方法和教學(xué)手段簡單化，只注重書本知識傳授，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，注重職業(yè)教育，卻忽視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、職高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)對策研究

1.更新財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)理念

既然我們要培養(yǎng)具備較高實(shí)際操作能力的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，就要從思想上轉(zhuǎn)變理念，改變以前在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中存在的重理論輕實(shí)踐的做法，提高對財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐的認(rèn)識。只有在思想上改變認(rèn)識，才能在實(shí)際中貫徹落實(shí)，從而保障足夠的實(shí)踐課時(shí)。

針對會(huì)計(jì)學(xué)科的特殊性，要制定合理的考核方式，打破單一的理論考核，可以采取筆試、手工操作、上機(jī)操作、口試等靈活多樣的方式。要提高對實(shí)踐教學(xué)的重視，不能使其流于形式。同時(shí)，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，可以安排學(xué)生在掌握了一定的專業(yè)知識后到校外進(jìn)行實(shí)踐，通過參加校外會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，掌握真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。熟練運(yùn)用各種會(huì)計(jì)處理、分析方法，將理論和實(shí)踐融為一體，并在完成任務(wù)的活動(dòng)過程中將二者自然、和諧地結(jié)合起來。因此，更新理念是加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的源頭。

2.組織學(xué)生參加專業(yè)技能競賽

根據(jù)需要，結(jié)合本校實(shí)際情況，學(xué)校每年應(yīng)該舉行一些生動(dòng)有趣的會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽：比如以猜謎等形式舉行會(huì)計(jì)知識有獎(jiǎng)競賽；點(diǎn)鈔斗快斗準(zhǔn)競賽；珠算能手競賽；真假鈔票、發(fā)票識別競賽；填單記賬斗快斗準(zhǔn)競賽等，并評出各項(xiàng)專業(yè)技能能手，頒發(fā)榮譽(yù)證書，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力及就業(yè)競爭能力。

職高財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)最起碼達(dá)到的技能要求是：珠算達(dá)到普通四級、熟練掌握會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的流程。技能大賽中財(cái)會(huì)專業(yè)的技能比賽項(xiàng)目有：珠算、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)賬務(wù)處理。對口單招考試中技能考試項(xiàng)目有:珠算、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)賬務(wù)處理，總分300分，計(jì)入高考成績，其中珠算應(yīng)達(dá)到普通五級的水平，點(diǎn)鈔在3分鐘內(nèi)完成2把的點(diǎn)數(shù)、扎把和記錄，會(huì)計(jì)電算化在90分鐘內(nèi)完成新建賬套、初始設(shè)置、日常賬務(wù)處理、報(bào)表處理等任務(wù)，會(huì)計(jì)賬務(wù)處理則在90分鐘內(nèi)完成從數(shù)字書寫到編制報(bào)表的一系列賬表憑證仿真式操作處理及審核。因此，對于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來說，不管是面臨畢業(yè)后的就業(yè)，還是參加對口單招考試的繼續(xù)深造，專業(yè)技能顯的尤為重要!

3.加強(qiáng)學(xué)生財(cái)會(huì)專業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)

職高財(cái)會(huì)專業(yè)教材應(yīng)著眼于現(xiàn)代大、中、小企業(yè)諸多崗位的需要，以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位，注重創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)。以“教師精講，學(xué)生多練”為原則，教師參照各崗位的操作要求與方法，深入淺出，通俗易懂地闡述有關(guān)專業(yè)理論，詳細(xì)地講解有關(guān)操作方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。根據(jù)目前招生難，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，崗位實(shí)訓(xùn)還可以分層進(jìn)行。比如，對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以對其進(jìn)行多種崗位的實(shí)訓(xùn)，如出納崗位、債權(quán)債務(wù)崗位、存貨崗位、費(fèi)用崗位、成本崗位、投資崗位、收入與利潤崗位及報(bào)表崗位等，培養(yǎng)一批“多面手”似的實(shí)用型專業(yè)人才；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可只對其加強(qiáng)幾個(gè)簡單容易的崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)：如出納崗位、債權(quán)債務(wù)崗位等，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也能如愿如期畢業(yè)上崗。因材施教，增強(qiáng)學(xué)生成才信心，提高就業(yè)率。

4.改進(jìn)學(xué)生考核評價(jià)方法

財(cái)會(huì)專業(yè)課教學(xué)，考核與評價(jià)的方法也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的變革。傳統(tǒng)的考核評價(jià)方法通常是平時(shí)成績占40%，期末成績占60%，按這一比例計(jì)算每位同學(xué)的綜合成績。這樣考核評價(jià)方法單一片面，不利于促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)踐操作能力。應(yīng)采用科學(xué)有效的考核評價(jià)體系。

首先，考試形式要多樣化，并能體現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐水平。其次，在成績評定上，要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)知識與熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能操作方法。具體做法：分理論課成績與實(shí)踐課成績兩部分。理論課成績：平時(shí)占50分，期末考試占50分，平時(shí)成績按學(xué)生課堂紀(jì)律，舉手發(fā)言，作業(yè)及考試成績等方面表現(xiàn)評定。實(shí)踐成績按學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)評定。這種考核評價(jià)體系既可以激勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)知識，又能促使學(xué)生熟練掌握財(cái)會(huì)專業(yè)技能操作方法，提高學(xué)生專業(yè)理論與實(shí)踐水平，收到較為全面、客觀、公正的評價(jià)效果，從而提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，在激烈的就業(yè)競爭中，只要本著“人無我有，人有我優(yōu)”的經(jīng)營理念，不斷加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，突顯優(yōu)勢，我們的財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生一定能在就業(yè)競爭中立于不敗之地！

（作者單位：江蘇省南京市江寧中等專業(yè)學(xué)校）