關于高校青年教師幸福感的思考

【摘 要】近年來，青年教師在整個教師隊伍中的比例已占到一半以上，不僅是高校教學科研的新生力量，更是逐漸成為高校教師隊伍的主力軍。青年教師的幸福感，不僅關涉到自身，更關系到學生的成長甚至整個學校的持續健康發展。鑒于青年教師幸福感普遍不高，為了提高青年教師的幸福感，高校應采取一系列改進措施。

【關鍵詞】高校；青年教師；幸福感

我國高等教育經過近20多年的快速發展，已經進入高等教育大眾化的發展階段。隨著學生數的劇增，高校教師隊伍迅速擴大，青年教師已在整個教師隊伍中的比例已高達一半以上，是高校教學科研的新生力量，逐漸成為高校教師隊伍的主力軍。

教師隊伍的思想政治素質、業務水平和精神狀態等都直接影響高校的生存和可持續發展。目前，高校青年教師居多，雖體現了高等院校的教學、科研工作充滿活力，也一定程度上促進了高校的辦學實力和人才培養水平層次的提升。而剛走上工作崗位不久，青年教師對高校的工作、學習和生活還未完全適應，雖然滿腔熱情，躊躇滿志，但由于能力水平有限，缺乏經驗，常對自身的職業發展感到信心不足，甚至焦慮不安，無所適從。而經過一兩年后他們可基本熟悉工作環境，進步較快，再往下幾年，會出現暫時“吃老本”的現象，工作按部就班，但迫于自身的成長需要和學校社會的壓力，他們開始對現狀不滿，思考自己進一步成長的問題，而這也會一直伴隨著他們的專業成長?？偟膩碚f，青年教師職業生涯是高“投入”、“低產出”階段：在教學上，他們大都只具備粗淺的教學理論和經驗，卻往往是學校教學的主要力量，需要投入很大的時間和精力到教學上；科研上，雖然大部分青年教師接受過一定的科研訓練，但科研壓力迫使其必須投入大量的時間和精力來積累成果；生活上，青年教師處于戀愛、結婚、生子等急需開銷的時期，但這時工資待遇又相對較低，就導致他們有較大的生存壓力?？梢姡嗄杲處熋媾R著巨大的壓力，如崗位考核、學術成果發表、生活負擔、上升空間等，而這些都影響著他們的幸福感。而青年教師的幸福感，不僅涉及自身發展，更關系到學生的健康成長甚至整個學校的持續健康發展。

作為衡量教師心理狀態的重要因素，高校青年教師的幸福感是教師在教育工作中的需要獲得滿足、實現自己的職業理想、發揮自己潛能并伴隨著自身成長所獲得的持續快樂體驗，影響著教師工作積極性的發揮及其職業生活質量的高低。近年來，關于高校青年教師幸福感的研究逐年增加，研究的共識是青年教師幸福感普遍不高。為了提高青年教師的幸福感，筆者認為高校應主要從以下方面著手改進：

第一，改善教師的物質條件。沒有必要的物質條件做基礎，只空談精神上的幸福是不現實的。因此，高校應努力改善學校的物質環境，包括提供溫馨的辦公室、舒緩心靈壓力的休閑娛樂室、宜人的閱覽室，使青年教師覺得工作的過程是一種享受，進而更愛工作。同時，高校還應建立合理的收入分配機制，獎罰分明，使每位青年教師體現自己的價值。此外，高校還應著力下功夫提高青年教師的工資收入，使其獲得物質生活的安全感。

第二，創造和諧的人際氛圍。在校園中，同事關系、師生關系構成了教師職業生活的重要組成部分。因此，良好的人際氛圍是影響教師幸福感的重要方面。一方面，高?？梢酝ㄟ^校長信箱、教代會等形式來接受教師的合理化建議，創建以人為本的管理氛圍。另外，高校應組織教師參加各式各樣的教學競賽包括說課比賽、優質課比賽、技能比賽和課件制作比賽等，引導教師全員參與，學會在競爭中合作，在競爭中提高，讓教師在和諧的氛圍中愉快地工作。

第三，關注教師的成長。教師專業素養的高低決定了其事業成就的高度和幸福感的強度。因此，高校要盡可能地為青年教師的成長提供有效的支持，在青年教師中實行分層培養，讓每位教師都有自己的目標：對工作3 年以下的新教師，應通過一對一的指導使其逐步成為合格教師；對工作3年以上5年以下的青年教師，應利用教研組集體備課、專家講座或示范課等活動使其逐步成為教壇新秀和骨干教師；對擁有5年以上工作經歷的青年教師，可組織各種培訓，培養其成為教學名師和學科帶頭人。

第四，提高教師幸福感受力。幸福感受力與教師個性、品味以及德行、審美素養等有直接關系。因此高校一方面應多組織青年教師參加多種多樣的趣味活動、拓展運動等，培養教師積極的人格心理。另一方面，可以多途徑提高教師的師德素養。首先，引導教師去了解教師職業的重要性，使教師知道自己是有價值的，自己的工作是有前途的；其次，通過親情化教育、榜樣教育以及師生共同參與等方式，使教師熱愛自己的學生，提高其對學生的包容能力，在平凡而又忙碌的工作中尋找樂趣，感受幸福；最后，常組織青年教師參與讀書沙龍，引導他們相互關心，相互幫助，共同成長，在和諧的學習環境中感受幸福。

總之，只要廣大青年教師在生活中得到了保障，工作中得到了發展，獲得了理解，實現了價值，其幸福感必會得到提升，高校的學生素質、管理水平以及校園文化等才能得到提升，高校的發展才有動力和希望。

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（作者單位：江西省萍鄉市萍鄉高等專科學校）