淺析中考書面表達的備考策略

【摘 要】英語書面表達是英語語言的一種綜合性表達方式，是英語綜合能力聽說讀寫四項基本技能中較難的一種技能。在教學中分析試題特點，狠抓基礎知識，詞匯語法并重，加強訓練逐步提高學生的書面表達水平。

【關鍵詞】書面表達；試題規律；失分癥結；詞匯語法

在新課標中初中英語五級對寫的描述體現了對寫的內容、寫的題材、體裁、寫的范圍及寫所要達到的英語水平的要求，具體且詳細具有可操作性，對初中英語寫作具有指導性作用，中考根據課標對寫的要求設計了書面表達，書面表達題的設計就是為了考查學生的英語表達能力和英語思維能力。而且其在試卷中占有六分之一的分值比例，書面表達的水平直接制約考生的整體成績，因此書面表達教學至關重要，需要教師潛心研究中考書面表達題的類型及出題特點同時破解解題規律。下面以2011年中考書面表達題為例詳談此類題的特點及備考策略。

一、展示中考試題，破解題型規律

下面是2011年中考的書面表達題：81.假設某中學學生英文報開展關于青少年如何健康成長問題的討論，請你根據下表提示的信息，以How to grow up in a healthy way 為題，用英語寫一篇稿件，簡述青少年健康成長的必要條件和成長過程中存在的某些問題并提出建議。必要條件：家長關心；教師幫助；努力學習；友愛互助；健康飲食；體育鍛煉。存在問題:請考生根據自身經歷列出一兩個問題并提出相應建議。

How to grow up in a healthy way ，at teenagers， we are growing fast while in a middle school， to grow up in a healthy way， we need a lot things ____________.試題分析：第一，表達所展示的話題是青少年健康成長的問題，是和學生個人有關的話題，在牛津英語教材中有相關的話題學生非常熟悉，解除了學生的因缺乏對話題的認識而焦慮；第二，題目展示的形式是提綱式作文，提綱式作文是近幾年中考的熱點題型，漢語提示尤為詳細，避免學生跑題的可能；第三，作文開頭已給出需要學生合理組織語言，順利寫好銜接的好句子圓滿完成過渡；第四，漢語提示前部分有要點控制，后部分關于健康存在問題則是給考生提供了個人自由發揮的余地能夠考查他們豐富的語言想象力和創造力。

二、充分研究考生作文，總結失分癥結

筆者經常參加中考閱卷，了解考生失分的情況，由于在初中階段基礎年級師生對書面表達重視不夠，忽略了聽、說、讀、寫的密切關系，使中考時學生失去了語言輸出的基礎。因此在學生的作品中各類錯誤層出不窮，具體表現在：1.對考題理解不到位，語言會發生偏差；2.提示要點遺漏，導致嚴重失分；3.考生的語言拓展能力差，要點得不到合理適度的發揮，致使作文字數達不到考題要求，因而完不成表達任務；4.表達時不能靈活運用英語語言，在試卷中展示僅僅是簡單單詞的堆積，不會用短語代替單詞，用句子代替短語；5.考生作品中會出現單詞拼寫錯誤，由于學生審題不清造成的時態錯誤，簡單句中出現雙謂語問題；6.遣詞造句能力差，漢語表達隨處可見；7.作品整體段落不清，語言流暢性不夠好；8.值得一提的是考生英語書寫不規范，部分考生的書寫甚至影響了交際，被降分處理。

三、立足教材，夯實基礎，為語言的輸出做好充分的準備

語言基礎知識教學主要是詞匯與語法的教學，詞匯與語法是寫作的基礎，正如著名語言學家威爾金斯所說：“Without grammar，very little can be conveyed， without vocabulary， nothing can be conveyed .”(沒有語法，能表達的內容很少；沒有詞匯則什么都表達不了。) 這就說明詞匯及語法對于寫作的重要性，詞匯的重要是首當其沖的，在牛津英語教材中囊括了很多豐富的詞匯，僅初中英語五級中就有大量的和不同話題有關的需要學生重點掌握的單詞與短語，這就要求教師在教學中重視詞匯教學，在詞匯教學中運用語境教學法，激發學生學習英語詞匯的興趣，從而減少詞匯學習的枯燥乏味，做到“詞不離句，詞不離群，句不離景，句不離篇”。并且指導學生對于詞匯的記憶要做到音、形、義、用相結合，鼓勵學生采取聯想的方法，用腦思考形成單詞記憶的相關的鏈條。例如，beginning開始，起初 It was a great day but we did not enjoy it at the beginning. 其次，是語法， 牛津英語初中教材每單元都有語法板塊，對于語法教學應運用新課程理念，轉變語法教學“滿堂灌”的做法，使語法教學生動有趣，教學時循序漸進，讓學生通過具體的語境語言材料進行歸納總結，在詞過程中體驗學習的成就感形成學習英語語法的良性循環。在教學中采用下列方法：自主學習法、歸納演繹法、翻譯法、精講精練、經典句式背誦法，總之根據不同的語法點采用恰當的教學法，教學中做到教要有法。

最后，需要提及的是書面表達需要在掌握基礎的前提下有針對性地多練，英語書面表達是英語綜合能力的體現，在教學中重視語言的輸入與輸出的關系，遵循循序漸進的原則，注重語言知識的積累，做到學習英語語言知識到提高英語綜合運用能力的過渡，為學生的終身發展打下堅實基礎。

（作者單位：江蘇省南通市通州區袁灶初中）