“欲擒故縱法”在體育教學中的運用

【摘 要】“欲擒故縱”法是筆者在足球教學中由感而來的，它是在于給學生一個自主學習的空間，及時抓住學生學習時的動機、學習的情緒等心理活動，有的放矢地進行教學，無形中提高了教學效果，也可以說起到事半功倍的作用，同時也更加激發了學生學習情趣和培養自主鍛煉的能力。

【關鍵詞】“欲擒故縱法”；體育教學；提高學習效果；自主鍛煉能力

在一次足球教學比賽課上，筆者為學生講解越位規則，而學生腦子里只想著打比賽，難以認真聽講，只好先讓其進行比賽。正當學生踢得情趣正濃時，筆者的裁判哨聲一響：“某同學越位！”開始他們沒有介意什么，可是緊接著幾次哨響下來“某某同學又越位了！”這下可破壞了他們打比賽的情趣，極不情愿地停止比賽，接著個個面帶哀求之色地請筆者快講解越位之意，以防因越位再受中斷比賽之苦，于是筆者結合其比賽情況再次講解越位。此時學生的聽講態度極為認真，而且很快理解越位規則，接下來的比賽中也就很少出現越位現象。課后，筆者反思這節課的學習效果為什么非常好？當時安排的內容是講解足球的有關規則，但是學生不愿意聽，筆者心里很不高興，所以就故意刁難學生，沒想到竟然發生戲劇性的變化，這個過程如是事先準備好的，不就是“欲擒故縱”嗎，由此筆者將此教法命名為“欲擒故縱法”，并多次運用在教學中，都收到非常好的效果?，F在筆者在此闡述一下在實際中如何運用“欲擒故縱法”：