關(guān)于農(nóng)村環(huán)境下化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行的幾點(diǎn)思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)06-0262-01

1.前言

眾所周知，農(nóng)村的辦學(xué)條件與城市的辦學(xué)條件比起來儼然是相形見絀，基礎(chǔ)設(shè)施都是如此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件就可見一斑。最近很多年國家一直在提倡素質(zhì)教育，提倡改革，那么農(nóng)村在很多方面都落后于城市的條件下如何才能把素質(zhì)教育由口號變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)無疑就成為了我們工作的重中之重。農(nóng)村的學(xué)生也渴望在化學(xué)課上做實(shí)驗(yàn)，但是在農(nóng)村學(xué)校買藥品難、實(shí)驗(yàn)儀器奇缺的條件下如何能讓學(xué)生更好的去理解實(shí)驗(yàn)原理，并通過尋找替代品以及自制簡易的實(shí)驗(yàn)儀器來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維是我們每一位奮斗在農(nóng)村學(xué)校的化學(xué)教師迫在眉睫的任務(wù)與職責(zé)。

2.農(nóng)村學(xué)校學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀

2.1 時間欠缺

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時的時間欠缺主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）農(nóng)村學(xué)校考慮到安全等一系列的問題，上課時間沒有城市學(xué)校上課時間長；（2）很多農(nóng)村學(xué)生回家之后還要干農(nóng)活，因此分配在學(xué)習(xí)上的時間就相對減少；（3）由于學(xué)校上課時間短，因此，在校期間，學(xué)校一般不會安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)時間，上課時間基本上都被中、高考要考的科目所分配；（4）很多城市學(xué)校周末都要補(bǔ)課，而鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)課的微乎其微，因此，學(xué)校沒有多余的時間可以用來安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)最多是由化學(xué)教師演示，實(shí)驗(yàn)條件差的學(xué)校更是連演示都取消了，長此以往，學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)從何談起[1]。

2.2學(xué)生收集信息條件較差

學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前就應(yīng)該很清楚做實(shí)驗(yàn)的要求：學(xué)生必須事先知道實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)中可能涉及到的各物質(zhì)的密度、熔沸點(diǎn)、泡點(diǎn)、在不同溶劑中的溶解性、酸堿性以及很多儀器的使用方法。而這些知識必須通過大量的資料來滿足，一般而言，查閱資料的方式無非是查閱相關(guān)書籍、報紙，而隨著信息時代的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)成為資料查閱的最重要與最快捷的方式。然而，對于農(nóng)村學(xué)生來說，能找到相關(guān)的書籍已經(jīng)是相當(dāng)不容易，在網(wǎng)絡(luò)未完全普及的農(nóng)村，網(wǎng)上查資料稍顯的有些不切實(shí)際，雖然很多農(nóng)村地區(qū)有網(wǎng)吧，但是學(xué)生每做一個實(shí)驗(yàn)就要進(jìn)一次網(wǎng)吧的可能性還是值得商榷。

2.3教材上科學(xué)探究的內(nèi)容過多， 在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施有難度

教材上有很多演示實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)探究的內(nèi)容，但是在農(nóng)村要把每一個實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生親自去做的可能性很小，原因有三：（1）學(xué)校教學(xué)的成功與否都是以成績來進(jìn)行定論的，因此，學(xué)校會不惜犧牲學(xué)生的其他興趣與愛好，把考試放在第一位也是理所當(dāng)然的，在各位任課教師都在爭課的條件下學(xué)校不會安排單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)課；（2）學(xué)校對教師的考核也是以學(xué)生的成績來進(jìn)行考評的，在教師微薄的薪水面前，教師不可能因?yàn)橄脲憻拰W(xué)生的創(chuàng)新能力而占用自己的上課時間來讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵谛抡n改的環(huán)境下，課本逐漸變薄，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的比例不斷擴(kuò)大，教學(xué)時間逐漸變短，考試題型更加靈活多異，學(xué)生更加難以下手，綜上所述，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)是心力憔悴，不會為自己的薪水犯險；（3）農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件極其艱苦，很多學(xué)校對實(shí)驗(yàn)并不重視，加之學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校對購買化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器的動機(jī)不強(qiáng)，有些學(xué)校雖然經(jīng)常購買化學(xué)藥品與儀器，但是手續(xù)繁雜，時間冗長，購買回來的儀器很多都是擺設(shè)，中看不中用。另外，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)購置的儀器很多都已經(jīng)老化，以上種種，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際進(jìn)行都造成了很大的影響。

2.4 新課改下對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求太高，學(xué)生很難達(dá)到

新課改下，要求學(xué)生學(xué)會使用各種化學(xué)儀器，嘗試做各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并在做實(shí)驗(yàn)前查閱大量的資料，但是農(nóng)村的學(xué)生不比城市的學(xué)生，從小生活的環(huán)境迥異，很多農(nóng)村的學(xué)生甚至沒有摸過電腦，連網(wǎng)吧也沒進(jìn)過，生活條件又艱苦，不可能也沒有多余的錢去購買大量的書籍，因此，僅此一項(xiàng)，就可讓創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成為空談。另外，現(xiàn)在的考試題往往要求學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，但是很多同學(xué)沒有進(jìn)過實(shí)驗(yàn)室，對很多儀器的認(rèn)識僅僅停留在書本上，對很多儀器的使用與注意事項(xiàng)僅僅靠死記硬背，沒有通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，另外，學(xué)生把理論與實(shí)際并沒有聯(lián)系緊密起來，要很多同學(xué)在尋找實(shí)驗(yàn)替代品的時候一臉的茫然。其他種種更不用言說。

3.解決方案

以上我們分析了農(nóng)村環(huán)境下化學(xué)實(shí)驗(yàn)在具體進(jìn)行時所遇到的問題，如何解決這些問題，必須立足于農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，尋求提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行的途徑。可以從以下幾個方面著手：

3.1 創(chuàng)建課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)社團(tuán)

針對很多學(xué)校沒有安排實(shí)驗(yàn)時間的問題，已經(jīng)有很多學(xué)校創(chuàng)建了課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)社團(tuán)，并進(jìn)行的如火如荼。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容根據(jù)各個化學(xué)教師的特長具體安排。這樣不僅增加了學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)的時間，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器的認(rèn)識更加具體、形象，還大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與熱情，并形成良性循環(huán)。

3.2 加強(qiáng)課堂演示

很多學(xué)校儀器短缺，加之很多教師的惰性，很多應(yīng)該演示的實(shí)驗(yàn)就變成了說實(shí)驗(yàn)，這樣不僅讓學(xué)生感到很抽象、很難懂，也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

3.3 化學(xué)資源共享

要想做好一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備就顯得極其重要。實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備不僅包括實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品的準(zhǔn)備，還包括實(shí)驗(yàn)替代品的準(zhǔn)備以及實(shí)驗(yàn)事故的處理準(zhǔn)備，然而相關(guān)知識的儲備卻是重中之重。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是重在思，而不是重在做。然而，對于農(nóng)村學(xué)生來說實(shí)驗(yàn)前要查閱大量的資料尤為困難。因此，化學(xué)資源共享就成了解決這一難題的最佳選擇。

3.4 尋找實(shí)驗(yàn)代用品

比如把礦泉水瓶改造成燒杯和漏斗，把藥瓶改造成試管和量筒；用廢金屬代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鋁、鐵、銅；用植物的花、葉自制酸堿指示劑等。這樣做，不僅有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、節(jié)約和環(huán)保意識，豐富學(xué)生的課余生活[2]。

3.5 改進(jìn)儀器裝置或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容

如使用常見的藥瓶、軟管等組合成制取氣體的裝置；探究二氧化碳與水的反應(yīng)，不必制作紫色小花而采取增加對比實(shí)驗(yàn)的方法同樣能讓學(xué)生獲得信服的證據(jù)，即先將二氧化碳分別通入2支盛有蒸餾水的試管中，此時都看不出有明顯的變化，一支留做對比，向另一支里滴入紫色石蕊溶液，溶液立即會變?yōu)榧t色，將變紅的溶液加熱后又恢復(fù)為原來的紫色。

3.6 建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)角

給學(xué)生列出可以作為實(shí)驗(yàn)代用品的儀器、藥品，組織學(xué)生搜集、整理、分類，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)角。讓有余力、感興趣的同學(xué)在課余時間不受時間限制的去撥弄一番。應(yīng)針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行有針對性的學(xué)法指導(dǎo)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.7 以社會生活為對象，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。

開展研究性學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生更深切地感受到化學(xué)在社會生活中有著廣的泛應(yīng)用。在開展研究性學(xué)習(xí)時，以社會生活為對象，讓學(xué)生理解研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)和含義[3]。

4.結(jié)束語

雖然說農(nóng)村的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很艱苦，但是只要各位化學(xué)教育者不辭辛苦，讓師生共同努力，加強(qiáng)合作，就可以進(jìn)行很多被實(shí)驗(yàn)條件限制的實(shí)驗(yàn)。盡管實(shí)驗(yàn)條件很差，但是相信這樣反而更能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與變異思維，讓學(xué)生把理論與實(shí)踐聯(lián)系的更加緊密。當(dāng)然，成效還要所有關(guān)心教育事業(yè)的人拭目以待。