中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1008-925X(2012)06-0215-01
摘要:古語說得好:“人非圣賢、孰能無過”,“知錯能改、善莫大焉”。小學(xué)生出現(xiàn)打架、不守紀(jì)律的事是常有的。我作為一個班主任,對待學(xué)生的缺點、差錯絕不抓“小辮子”,更不“擰上三圈”。筆者通過教學(xué)中的幾件小事論證了有錯就改,改了就是好學(xué)生的教育方法。
關(guān)鍵詞:小辮子;擰三圈;知錯就改;表揚(yáng)
學(xué)生打架,不遵守紀(jì)律的事情在小學(xué)里是常有的。我作為一位班主任,對待學(xué)生的缺點和錯誤從不抓“小辮子”,更不抓住小辮子“擰三圈”。我一直奉行有錯就改,改了就是好學(xué)生的教育方法,曾使一個出了名的“淘氣包”變成了一名懂事的好學(xué)生。
那是一年冬天,由于工作需要,我被調(diào)回本村小學(xué)接任六年級班主任及全部課程。據(jù)校長介紹,班內(nèi)有一名男生叫郭尚,上課不認(rèn)真聽講,不寫作業(yè),還總是打架。他的父母已經(jīng)離異,母親改嫁他鄉(xiāng)。他和哥哥跟父親過。可是父親整天忙于掙錢養(yǎng)家,沒有時間管孩子,倆孩子又沒有爺爺奶奶照看,自己做飯吃,常常是饑一頓,飽一頓。他和以前的班主任鬧翻,仇視老師,變得很不好教育。
了解到這些,我很同情他。對他也有所理解。我首先要求自己做到;(1)絕不提他以前打架的事。(2)絕不拿他不完整的家庭來刺激他,要求學(xué)生遇事讓他一步,不和他斤斤計較。(3)留心發(fā)現(xiàn)他的閃光點進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵他要求上進(jìn)。
可是,還沒等我發(fā)現(xiàn)他的閃光點,缺點卻毫無遮攔的暴露了出來。他個子較高,坐在教室最后一排,做小動作不易被發(fā)現(xiàn)。一次上課時,我轉(zhuǎn)身在黑板上寫字,突然聽到一名女同學(xué)的尖叫聲,接著就大哭起來。我急忙轉(zhuǎn)過身來尋找目標(biāo),頓時班里亂了起來。原來,他把一只正在冬眠的壁虎放在他前面女同學(xué)的脖子里,害得那個女同學(xué)大叫。
我找他談話,他不承認(rèn)自己的錯誤,我問他:“我在班會上強(qiáng)調(diào)過什么”,他說;“有錯就改,改了就是好學(xué)生。”于是,我嚴(yán)厲要求他去給那個女生道歉,他還是不情愿的去了。我要讓他明白的是;知錯就改,改了就是好學(xué)生的道理。沒過幾天,他又和我班男生李輝打架,倆人扭打在一起,郭尚的右手打破了。我早有言在先,所以,我先批評了李輝,,我了解到,是李輝先動的手,于是,我要求李輝帶郭尚去衛(wèi)生所包扎。這樣處理后。他對老師的仇視態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變。后來,他找到我說;“我家里說醫(yī)藥費我去付,老師你不用牽掛了。我不會讓李輝掏錢。”聽了這些話,我激動了好長時間,這畢竟是一個進(jìn)步。
慢慢的,他上課精力集中了,不再搞小動作了。他的思維很敏捷,反應(yīng)很快,我及時給與了表揚(yáng)。別的同學(xué)有什么困難,他主動去幫忙。我給他記了三個愛心紅五星,他的表現(xiàn)更好了。
后來,他有一次和班里一位同學(xué)打架,他知道自己不對,于是他不但主動承認(rèn)錯誤,還給老師寫了“保證書”。
在整個過程中,我隨時隨地找他談話,教育和鼓勵并舉,他打架的毛病漸漸改掉了。據(jù)他的家長說,其他的不良習(xí)慣也改了不少。畢業(yè)之前,他成了一個人見人夸的好學(xué)生。
在以后的教學(xué)中,我一直堅持使用這個教育方法,效果很不錯。使用這種教育方法,主要是使老師與學(xué)生之間有了信任,使學(xué)生充滿了活力,增添了學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力。