快樂做“老班”

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)06-0126-02

摘要：語言研究的目的是要盡可能客觀實際地觀察和描述語言行為本身，而不是制定一套規則用以指責使用語言的人在多大程度上背離了我們的語言理論。這應該成為我們漢字研究的原則。在六書研究中，語言學家盡可以指出漢字構形理論及方法如何復雜，卻不必要求普通人都得掌握它，以免徒增語言學習和使用的負擔。采用意象思維跟辯證思維方法對六書系統進行整體觀察和系統分析，用邏輯語言來確切地描述漢字六書中形轉假三法的關系，會對它產生全新的認識。

關鍵詞：事實觀察；理論描述；邏輯語言；系統結構；結構模型；關系解析

“小時侯，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，說上一句話來，驚天動地；長大后，我就成了你……”常常的聽這首歌——《長大后我就成了你》。于是我就成了一名教師，更成了一名“老班”。

做班主任，這份工作很辛苦、也很瑣碎，甚至有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的感動，這感動它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；它又如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。

參加工作十年了，當老班也就當了十年，在我的至今并不長的班主任工作生涯中，我和學生們一起學習一起生活一起創造故事，這些故事讓我深深地被自己所從事的工作吸引，讓我覺得快樂。

都說班主任是學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的有目的有計劃的引導感化工作，“感人心者莫先乎情”。作為一個班主任，看到班里一些因成績差或家境貧寒或體質特異而整天郁郁不樂者，我對他們是痛并著急著。他們臉上，難以看到陽光燦爛般的笑容；課堂上，難以看到他們雨后春筍般舉手的樣子；操場上，也見不到他們龍騰虎躍的身影。他們總是默默著，靜靜著，不大愿意和同學交流、聊天，這些本不該在他們這個年齡有的特征，卻在我班里的個別學生身上出現了。我知道其實這就是一種自信心喪失的表現，是自卑心理在作祟，是一種心理疾病，

班里有個叫徐瑩的女孩子，在班上從來不和同學一塊玩耍，甚至連話也很少和同學說，每次體育課和活動課她總是一個人靜默著。為了讓她找回屬于自己的純真，為了讓她變得快樂，我決定當一回心理醫生。別林斯基說：“教育是偉大的事業，人的命運決定于教育?！倍嗉壗逃囊I價值很大程度上是班主任用一系列的主題教育引導學生，將學生的認識水平和情感水平從一個層次引領到另一個層次，讓學生的人格在不同的時期得到較為積極的發展。 為此，我在班里開展了主題為“偉人的童年”的主題班會。在班會前，我要求學生們自己去搜集資料，特別是搜集那些小時侯家境比較貧寒的偉人們的故事。班會上，同學們相互交流他們搜集到的材料，氣氛相當熱列。只有她依舊默默著，手里緊緊的撰著一個筆記本。最后總結時，我故意提起她，問她搜集的是哪個偉人，她躡喏著，聲音低低的訴說著她精心準備的故事。等她說完，我第一個為她鼓起了掌，同學們也都一起為她鼓掌，她的臉紅了，可是卻露出了笑容。這是我第一次見她笑了。課后我又把她叫到辦公室，同她聊天，告訴她其實偉人們小時候大多家境貧寒，可是他們不自卑，有理想有抱負，所以他們才會成功。她似乎有點明白我的用心了。

不久我又開展了“自信才美麗”的主題班會，講解了什么是自信，為什么人要自信等，最后告訴孩子們，一個人不論在什么環境里，只要有自信，學會克服困難，就會讓自己變得更美麗。這之后，我又叫她到了辦公室，我告訴她：“其實同學們很喜歡你，我也很喜歡你，我的這兩次班會完全是為你準備的，我覺得你很美麗，如果肯把心敞開，變得更自信更開朗些，就更美麗?！甭犕晡业倪@番話，她哭了……，后來的日子里，我發現她真的變了，和同學們主動交流，對班里的事也很熱心了，見了師長也主動地招呼，在她臉上，笑容也越來越燦爛了，看著她一天天的快樂起來，我感覺好快樂。

作為一個班主任，營造一種平等的班級氛圍其實是給“后進生”的最大關愛?！昂筮M生\"其實也會帶給我感動 。即使是\"后進生\"他們也同樣擁有一顆真誠、純潔的心靈。我教過的胡坤同學，曾經是一名\"后進生\"。父親做生意長期在外，母親好打牌，孩子長期無人照料，養成了自由、散漫、不學習的壞習慣。我經常找他談心、家訪，從生活上給予他關心，但收效甚微。我有些泄氣了，難道我所有的努力竟都成為泡影？當我把失望的情緒表露給他的家長時，他的家長問我：\"李老師，你要賽教了？\"我很奇怪：\"是，但你怎么知道？\"他父親說：\"坤坤回來告訴我，李老師對我很好，她要賽教了，我也不能為老師做些什么，你就領我去剪個頭發洗個澡，明天上課時，我多舉手發言，讓李老師得第一名。”

我一下子驚訝了，也為自己曾有的退縮心理慚愧：為什么距離成功只差一步之時，我卻要選擇放棄呢？當我在班級講述這件事時，竟激動得流下了眼淚。學生們見了，竟鼓起了掌，看著他們，我笑了，他們也笑了

其實做個老班，只要肯付出學生們就會領悟的到，當他們懂得我的用心，就會懂得不學習愧對老師，愧對自己，當他們懂得了主動學習，學習就會是他們生活中最快樂的事，他么快樂了，我也就快樂了。

多把微笑帶給孩子們，你會發現你的笑對他們來說其實很重要。學校里組織的團體廣播操比賽結束了，我帶的班因為0.6分之差僅取得了第二名。當我走進教室的時候，同學們都端端正正地坐在座位上，教室里一片寂靜，空氣仿佛也已凝結了。同學們注視著我，我也望著他們，這時，我慢慢地把獎狀舉過頭頂，一字一頓地說：\"這個獎狀是我們初一(二)班全體同學努力的結晶！\"教室里響起了雷鳴般的掌聲……

雖然他們盡力了，但他們不知道這個結果是否會讓他們所深愛的老師滿意？同學們笑了，我也笑了，不！是我笑了，同學們才笑了。

我自責：是不是我對他們管得太嚴了？

這周班級沒有得到流動紅旗，我已好幾天沒有露出笑臉了。星期天的下午，我正在辦公室里備課，有人敲門，進來的是徐煥杰同學，我有點驚詫?！袄蠋?，咱班這周沒得到流動紅旗，我們已好久沒見到您的笑臉了，我想向您要教室門上的鑰匙，先把教室打掃一下，下周咱班肯定得紅旗。不！下周同學們肯定會見到您的笑容！” 不是說與人玫瑰，手有余香嗎？當一個班主任，如果每天都是帶著笑容面對學生們，那么他們回報給你的定當是快樂。

做一個班主任，搞德育工作確實很累，但當有學生在我生病時殷切地打來電話詢問時；當有學生充滿信任地坐到我的身旁對我傾訴時；當我的學生順利地步入高中校園時，我都感到教書育人的愉悅，感到做一個班主任的快樂。