中職會計電算化教學(xué)之我見

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)06-0108-01

摘要：當(dāng)前，已經(jīng)進(jìn)入信息時代，實行會計電算化勢在必行。會計電算化是一門實踐性很強的學(xué)科，要讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起企業(yè)電算化工作的重任，就要注重加強學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：會計電算化；技能；細(xì)節(jié)

職業(yè)教育的目的就是要實行產(chǎn)教相結(jié)合，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)緊密聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才。所以要注重加強學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。但是，會計電算化是一門融會計學(xué)、計算機科學(xué)、信息科學(xué)和管理科學(xué)為一體的邊緣科學(xué)。有些地方還是比較抽象的。一些中學(xué)生是帶著一種好奇感來學(xué)習(xí)電算化的，但底子比較薄。這就需要教師制定一些合理措施，既讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握技能，又不至于感到太大壓力。

一、教師專業(yè)，學(xué)生誠服

會計電算化是一門應(yīng)用型學(xué)科，實踐性很強，這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能。教師要培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，自身一定要有實踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實踐。如此，學(xué)生才能敬佩教師，愿意跟教師學(xué)習(xí)、交流。這樣學(xué)生們才能真正鉆研一些問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

1、教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。針對實踐內(nèi)容，課前要上機反復(fù)實踐，實踐過程中隨時記錄有關(guān)問題，然后，確定上機內(nèi)容、流程、目標(biāo)等。

2、定期專業(yè)進(jìn)修，以適應(yīng)客觀要求不斷更新的會計電算化知識。

會計電算化商品軟件的發(fā)展日新月異。與會計軟件開發(fā)業(yè)的迅速發(fā)展相比，電算化的教學(xué)存在明顯的滯后性。教師只有深入軟件生產(chǎn)或營銷公司，接受前沿專業(yè)知識，才能更好地進(jìn)行教材的選擇和編寫、教案的組織和準(zhǔn)備以及實踐課程的教學(xué)和指導(dǎo)。

3、教師應(yīng)與學(xué)生一起，參加專業(yè)實習(xí)，深入企業(yè)實際，考察了解會計電算化軟件在企業(yè)應(yīng)用中的實際情況，掌握實際應(yīng)用中容易出現(xiàn)的問題，并且能夠解決實際操作中出現(xiàn)的困難，這樣才能更好地體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。

當(dāng)然，會計電算化首先是會計，學(xué)好會計專業(yè)知識是學(xué)好會計電算化的必經(jīng)之路，沒有扎實的會計專業(yè)知識，甚至連會計分錄都成問題，即使電腦操作的再好，也很難實現(xiàn)真正意義上的會計電算化。當(dāng)然，熟練的電腦基本操作也必不可少。二者必須兼?zhèn)洌駝t，就失去了會計電算化的魅力和真正意義。

二、抓住細(xì)節(jié)，深化教學(xué)

古代西方流傳有這樣一段諺語“丟了一顆鐵釘，毀了一塊蹄鐵。毀了一塊蹄鐵，傷了一匹戰(zhàn)馬。傷了一匹戰(zhàn)馬，折了一名騎士。折了一名騎士，輸了一場戰(zhàn)爭。”可見注重細(xì)節(jié)的重要性。而電算化會計也要注重細(xì)節(jié)教學(xué)。比如，限制科目之間的標(biāo)點符號要在半角狀態(tài)下輸入，如果是全角狀態(tài)就會出錯。再比如，有些公式中需要輸入空格，如果漏輸，也會出錯。諸如這些在會計電算化實踐中還有很多。這就需要學(xué)生平時多注意積累這些細(xì)節(jié)問題，到用的時候才能得心應(yīng)手。

1、在理論學(xué)習(xí)中積累。教師講解時學(xué)生要集中精力聽，掌握主要環(huán)節(jié)，牢記細(xì)節(jié)。

2、在實踐操作中積累。上機操作和理論學(xué)習(xí)有著很大區(qū)別，實踐中常會出現(xiàn)一些意想不到的情況。學(xué)生通過請教教師解決問題以后，要把它記在筆記本上，以后出現(xiàn)同樣問題就會迎刃而解。

3、在課外積累。 學(xué)校圖書館里有很多有關(guān)會計電算化的書籍、雜志。學(xué)生們可以有選擇地閱讀一些，以鞏固和加強對課堂知識的理解。

如果教師平時注意多總結(jié)和歸納這些細(xì)節(jié)，并將其貫穿到教學(xué)中，學(xué)生掌握之后就會對電算化有更強的探索欲望，說不定還會提出一些新的問題，師生再在一起共同研究這一問題，等問題得到圓滿解決之后會計電算化教學(xué)也就又深入了一大步。

三、注重實踐，提高能力

會計電算化課程是融知識、技能與一體的綜合性學(xué)科。尤其對于中職學(xué)生，培養(yǎng)其實踐能力更為重要。所以在上課時要注重精講多練。教師在學(xué)生掌握重要的理論知識基礎(chǔ)上要及時引導(dǎo)他們上機實踐操作。采用案例式教學(xué)。

1、由教師根據(jù)會計電算化的教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、目的編制一定案例，要注意盡量與企業(yè)實際相結(jié)合。案例內(nèi)容應(yīng)包括：案例課題、案例操作的具體步驟、案例操作過程中可能出現(xiàn)的問題及對策、案例操作后的反饋要求等。

2、設(shè)計好上機內(nèi)容和時間。上機內(nèi)容一定要精練，既讓學(xué)生掌握基本技能，又不至于感到枯燥。內(nèi)容設(shè)計上要貼近企業(yè)實際，以實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)的良好對接。 上機時間不能過短，否則學(xué)生對業(yè)務(wù)操作掌握得不會很牢固。上機時間過長，又會造成浪費，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。所以一定要根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容把時間安排好。

3、定期進(jìn)行崗位輪換，讓學(xué)生全面熟悉操作流程。通過這種輪崗模擬實訓(xùn)，一方面可以增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，另一方面讓學(xué)生熟悉企業(yè)的交接程序和內(nèi)部牽制制度，為將來走向工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

可以說上機實踐是會計電算化教學(xué)中最重要的一環(huán)，只有實踐技能提高了，才能適應(yīng)企業(yè)的需要。當(dāng)然，在教學(xué)中還要給學(xué)生灌輸法律道德意識，遵守財經(jīng)法規(guī)，維護(hù)國家經(jīng)濟利益。

總之，會計電算化教學(xué)的目的就是要為企業(yè)管理信息化服務(wù)，要達(dá)到這一目的，就必須加強學(xué)生的動腦、動手能力培養(yǎng)。課程設(shè)置緊密與企業(yè)實際相結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)管理需要的人才，為社會經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。