關于對高職法律院校法律專業實踐教學模式的探究

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)06-0103-01

摘要：在我國的高職教學中，一直存在著一些非常陳舊的教學觀念，如技能實際運用能力的重視程度遠遠低于理論知識的培養，在高職法律的教學實踐中，也普遍存在這些問題。為了提高培育法律專業人才的教學成果，學校應確立法律人才培養目標，加強學生對于技能的靈活運用能力，實行仿真教學，通過長期教學經驗的積累，逐漸摸索出一套完整的法律實踐教學模式。

關鍵詞：高職法律；實踐教學

現代社會的發展日新月異，為了使法律專業的高職畢業生能夠盡快適應社會環境，順利的走上工作崗位，高職院校必須改變教學現狀，通過實踐教學的方式對目前的教學方法進行改革，旨在培養學生專業技能和實踐技能，幫助學生早日走上工作崗位。

一、 高職法律實踐教學的現狀

（一） 重理論輕技能

根據我國傳統的教學習慣 ，以教師傳授理論知識為主。在高職法律教學中也是如此，給學生大量的灌輸理論知識，忽略了對學生自身能力的培養。現在很多學校的法律專業教學主要以傳授系統的法律知識為目的，對學生的實踐訓練和技能培養不夠重視，教師在課堂上教授法律條文和基本理論知識的目的在于使學生掌握系統的知識體系， 可是這種教學方法也有缺陷，學生學習法律的目的在于面對具體案例時能夠靈活運用法律條例和技巧，幫助當事人打贏官司，可是由于在教學工作中重視理論教育，輕視技能培養，學生面對真實案例往往不知如何入手。

（二） 實踐教學環節流于形式

實踐教學的另一種表達方式就是模擬法庭審判和畢業實習等環節。就模擬法庭審判來說，讓學生自己扮演法庭中的法官、律師、證人和當事人等角色，目的是讓學生體會每個角色的心理特征，剛開始模擬的時候處于對新鮮事物的好奇，學生熱情高漲，可是整個模擬過程就像背臺詞一樣，缺乏真實感，幾遍下來學生就喪失興趣。

單單對學生進行模擬法庭訓練還不夠，為了彌補不足，很多高職院校安排學生實習，并且鼓勵學生自己尋找實習單位，畢業前學生只要向學校提交一份實習相關單位的蓋章證明就行，這樣學生實習期在干什么，找的工作對不對口，學校無從知道，徹底對學生失去了監督和指導的能力。另外，由于法律專業的特殊性，一場官司動輒幾個月，可是畢業實習生的實習時間有限，往往一場官司還沒有追蹤完實習期就結束了，根本無法達到應有的實習效果，學生為了順利拿到畢業文憑，實習報告相互抄襲，托關系蓋章后提交老師，這樣做完全喪失了學生實習的真正目的，變得毫無意義可言，致使實習淪為形式。

（三） 沒有形成系統模式

在法律教學中高職院校嘗試采用各種教學法，其中包括模擬法庭、錄像觀摩法、案例教學法等教學手段，在某種程度雖然取得了一些成效，可是還未形成一個系統的實踐教學體系。為了加強實踐教學的力度，部分高校對課程安排進行了整改的同時增設了一些新的課程，如商法、律師事務等，這些課程的理論性較強，并且僅僅局限于課堂之上，目前的教學方法和真正的實踐教學相差甚遠，案例教學和錄像觀摩等教學手段成為了基礎法律教學中的點綴。所以，根據高職院校法律專業的教學現狀來看，我們應該意識到要從法律高職教育的整體考慮，構建一種主要以能力培養為目的的綜合性的實踐教學模式。

二、 高職法律實踐教學模式的構建

（一） 明確人才培養目標

為了實現讓廣大師生樹立正確的理念，完成構建法律實踐教學模式的目標，就必須在法律教學活動中強調實踐教學的地位，更新人才培養目標。因為我們學習法律的目的是為了解決各種復雜的社會關系，為他人提供法律援助，對于自己所學的知識要能夠熟練地運用，所以，在確立人才培養的目標時，要以實際的操作技能為準，在學習法律理論知識的同時要與實踐相結合，最后發展為具有特色的教育模式。

（二） 加強法律實訓仿真教學

法律實訓仿真教學，顧名思義，就是讓學生感受真實的法庭環境。根據教學內容，可以把學校的多媒體教室作為教學場地，讓學生感受到環境帶來的真實感，從而了解實踐教學的重要性，在行為上充分實踐教學內容，使知識理論和實踐操作有機結合。

在模擬法庭上或模擬仲裁庭等實訓場所，讓學生扮演律師、法官、當事人等各種角色，使學生能夠逐漸適應法庭的氛圍，通過角色扮演，在激發學生學習興趣的同時，還能使學生學會如何運用法律方式解決問題和分析問題，老師在現場可以給予適當的幫助，采用這種教學手段，不但有效的增加了課堂教學的吸引力，更有效的提高了教學質量，使學生明確了自己的目標和方向。

（三） 切實提高實習效果

筆者對高職法律專業的實習畢業生進行了訪問調查，結果發現了目前法律專業實習生的真實情況，如指導老師管理困難，實習單位不夠重視，實習周期短等，根據這些問題，筆者提出以下建議。

第一，靈活安排實習時間。由于實習期的統一性，一旦學生全部同時外出實習，那么勢必會給接收單位帶來很大壓力，并且資源有限，很難滿足學生的需求，學校可以把實習時間進行調整，分為多個批次外出實習，能夠大大緩解接收單位的壓力。第二，制定實習定期匯報制度，為方便指導老師對實習生的了解，實習生要定期向指導老師匯報情況。第三，做好與實習單位的交流溝通工作。在實習過程中，由于學生還沒有畢業，沒有工作經驗，在單位往往只是處理一些雜事，甚至干著端茶送水的工作，根本沒有接觸案件的機會，在與實習單位的溝通中，要杜絕此類事件的發生。

法律高職院校應該以學生的未來出發，根據學生未來所從事職業的特點，針對所設專業的實際情況，采取不同的實踐教學方法。通過對課程教學的系統設計，最終建立一個綜合性、系統化的教學模式。

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