當代高校大學生志愿服務特點淺析

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)06-0094-01

摘要：德育工作是高校教育體系中的重要要內容，大學生志愿服務已成為新時期高校開展大學生德育工作的重要著力點，它因其自身所具有的一些特征，給高校德育工作提供了新的空間與平臺。本文針對新時期高校大學生志愿服務特點進行分析，希望為落實高校大學生志愿服務的德育功能提供參考依據(jù)。

關鍵詞：大學生；志愿服務；特點

改革開放以來，隨著社會的進步，人才需求水平的提高，以青年大學生為主體開展的志愿性服務活動得到蓬勃發(fā)展。而志愿服務活動作為衡量社會主義精神文明建設水平的重要標志之一，在和諧社會的構建中也日益凸顯其時代的功能與價值。高校是社會精神文明建設的重要窗口，高校大學生志愿服務活動具有很強的社會引導與示范作用，它不僅使大學生志愿者在奉獻愛心、服務社會中能實現(xiàn)自身的價值追求，而且對于社會主義核心價值體系及和諧社會建設具有深遠意義。志愿服務活動滿足了大學生加強社會交流與融合的需要，豐富了生活閱歷，培養(yǎng)了良好的思想道德品質，也鍛煉了他們實際問題的處理能力，同時，促進專業(yè)知識與實踐運用的有機結合。

高校大學生志愿服務活動具有鮮明的時代特征，它適應了當代大學生的特點，并已成為新時期開展大學生思想政治教育的有效載體，更是新時期高校德育平臺建設的重要著力點。高校大學生志愿者在志愿服務中踐行“奉獻、友愛、互助、進步”崇高精神并接受社會大課堂的檢驗與考察，對培養(yǎng)和提高大學生思想道德品質有重要作用，在當前我國高校德育工作中起著不可替代的重要作用。從教育的角度而言，志愿服務的過程實際上是大學生以主體的身份參與德育的過程，調動了他們進行自我教育的積極性和創(chuàng)造性，并且通過切身體驗將課堂教學獲得的德育知識轉化為實際行動，逐步樹立起符合社會主流價值觀的政治意識和道德信念，客觀上符合教育的科學規(guī)律和發(fā)展趨勢。因此，將志愿服務納入高校德育工作的視野，主動引導大學生參與志愿服務，有助于實現(xiàn)高校培養(yǎng)人才與服務社會的效果疊加。 [1]

高校豐富的人才和文化資源促成了志愿服務在大學校園的生根發(fā)芽，并且有著深厚的文化土壤和良好的發(fā)展根基。大學生作為志愿者的特殊群體，他們的學識水平、心理特點、社會角色和生活環(huán)境的特殊性，在一定程度上使得其志愿文化的特征更加顯見。大學生志愿服務除具有志愿服務一般特點外，還表現(xiàn)出如下特點:

1、大學生志愿服務參與人數(shù)比例較高且動機純潔，選擇參與隨意性強。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前國內志愿者的主力軍是在校大學生。而大學生里參與過志愿服務的人數(shù)比例也較高，是因為他們具有一定思想覺悟和較高的文化素質，在學有余力的情況下，他們熱心社會服務和公益事業(yè)，自愿向社會無償提供各種服務。志愿服務過程中，他們不以任何物質報酬為目的，完全來自于強烈的社會責任感，是基于道義、良知、愛心等道德習慣之上，以奉獻愛心、服務社會、提高自我為目的。大學生會結合自身的專業(yè)特長和興趣愛好參與志愿服務活動，選擇服務領域，而何時參與、以何種方式參與往往根據(jù)服務個體需求而有所不同，因此，大學生志愿服務參與的隨意性較強、流動性較大。

2、大學生參與志愿服務的動力來源是內部的道德理想與外部的組織推動。大學生參與志愿服務不僅是個人高尚道德的體現(xiàn)，更是一種個人道德理想升華的過程，在個人道德理想和社會公德的不斷摩擦、碰撞、融合過程中，個人道德才能獲得充分的社會道德資源支持，社會公德為志愿者提供了服務他人的公共準則，從而使其對志愿服務理念高度認可和接受。因此，個體的道德義務感和公共生活的道德責任感的有機統(tǒng)一是促使大學生志愿為他人服務的內部動力機制。道德理想作為大學生志愿服務活動的內部動力我們不能予以否定，但高校團委、志愿者組織和社會公益組織對于大學生志愿服務活動的推動力量也不可忽視。這些組織根據(jù)社會公共道德規(guī)范，來組織工作，并在工作中進一步傳播道德規(guī)范，引導公共行動逐步靠向社會道德規(guī)范。事實上，每一次志愿服服務，都不是志愿者這個行動者個體分散活動的產物，而是依靠組織自覺行動的結果。[2]

3、大學生志愿服務活動是志愿者在自我實踐。志愿服務活動自始至終是以志愿者自我選擇、自我實踐、自我教育為主線，志愿者在服務過程中是一個積極的體驗者、學習者、踐行者，不是被動的行為者。他們在服務中將理論付諸實踐，將各種制約轉化為自覺道德行為，把愛國主義、集體主義、人人為我，我為人人的服務理念，變成活生生的行動事實，大學生志愿者在生動具體的實踐中理解人生的意義，感受自我的價值。對于追求個性，強調自我的當代大學生來說，是一種更實在、更有效的實踐教育形式。

4、大學生志愿服務領域廣泛。涉及服務西部、社區(qū)建設、環(huán)境保護、賽會服務、搶險救災、對外援助、扶貧助困、敬老愛幼等其他社會服務性工作，并與中國紅十字會、中華骨髓庫等社會公益單位形成聯(lián)動，在各級機關企事業(yè)單位掛職鍛煉，使得大學生志愿服務走出校園，走進社會。高校由于校園文化環(huán)境相對開放，學生的自我意識和自主選擇性較強，在學校團委和青年志愿者組織團體的管理下，高校大學生志愿服務呈現(xiàn)出活動頻繁、相對穩(wěn)定、管理規(guī)范等特點。各類型志愿服務鍛煉了一批素質較高、專業(yè)較強的志愿服務人才，也形成了豐富多樣的志愿服務品牌活動。

參考文獻：

[1]夏義堃.志愿者服務：高校德育工作的新視點[J].學校黨建與思想教育，2002，（5）：33-36.

[2]鄧清方. 大學生志愿服務活動機制初探{J}.學校黨建與思政教育，2010.(7):81

[3]李琴.深化大學生志愿服務豐富思想政治教育有效載體[J].中國高等教育，2005（17）

[4]藍媛慧.當代大學生德育工作的新趨勢[N].廣東教育學院學報，2006（2）