淺談體育教師如何當好班主任

【摘 要】本文作者認為，體育教師同樣可以做好班主任工作，因此結合實例，總結和探討了一些行之有效的體育教師做好班主任工作的策略和措施。

【關鍵詞】體育教師 班主任 策略

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0171—01

班主任是班級教育的組織者和管理者，對學生的德、智、體、美、勞全面發展負有重要責任。一名班主任是否稱職關鍵在于他是否具有高度的責任心和使命感，是否熱愛、關心學生，是否為學生營造了一個濃厚的學習氛圍和良性競爭的環境，是否為學生的全面發展盡到了自己的全部職責。結合二十多年的工作經驗，筆者認為對班級進行科學管理主要集中體現在嚴、細、恒、示四點上。

一 “嚴”，就是要有嚴明的紀律、嚴格的行為規范

在體育活動中，各個項目都有自己的規則，實際上就是制度，如籃球有籃球規則、排球有排球規則。班級管理也有異曲同工之處。筆者的具體做法是：了解和研究我們的學生。孫子曾說過：“知己知彼，百戰不殆。”了解了學生，就有可能對學生因材施教、有的放矢地進行必要的教育。筆者曾帶過的一個后進班級，剛剛接手時，首先是不厭惡，不嫌棄，不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態度與他們逐個交談，給這些學生更多的關心和愛護，使他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，接受教師的勸說，產生積極的心理傾向，開啟他們閉鎖的心靈，把班主任的勸說、要求等轉化成信念并逐步付于行動。這樣，班級有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭之后，筆者在此基礎上按照學校的要求，結合本班的實際情況定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是具有紀律約束性的，學生需要遵守學校的規章制度，學習文化科學知識才能有保證。因此，從接班第一天起，筆者先制訂出非常細致的班規，讓學生意識到這個班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。正式開學后，在第二個班會課上，筆者將新班規詳細講解、宣讀，舉手表決通過，當有學生違反了班規時，就嚴格按照班規的具體條款進行獎懲分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：“班主任說話算數，講到做到，并且獎懲分明”。這樣，對于一些平時紀律比較松散的學生起到了一種阻嚇作用，而平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂；這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。之后，班上逐漸形成“守紀律光榮，違反紀律可恥”的風氣。不過對處理了的學生，班主任應再找他（她）談心并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。如在剛公布班規后的第二天，某同學就因沒有佩戴胸卡而被扣分，筆者以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育他們。班上的同學聽后個個表示：一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級。之后，也有個別同學埋怨說班規太嚴了。于是筆者以“嚴師出高徒”的故事來教育他們，最后說：“如果我不嚴格要求你們，你們不都成了‘低徒’了嗎？”同學們的笑聲化解了心中的“埋怨”。他們心中明白了“嚴”才是真愛。轉化“后進班”，首先是轉化“后進生”。筆者的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，多輔導、多談心、多關心、多鼓勵。經過幾番車輪戰術，班上的風氣、紀律等都很快好起來了，形成了特有的先進班風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭。

二 “細”，班主任工作要細而實

首先，要“細”選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生。因此，一開學，筆者就選思想好、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后具體分工，明確職責，并且教他們工作方法，指導并幫助他們開展工作，還要求他們自己管自己，或者利用班干部更多地與學生接觸，多了解學生。在班會課課余，及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績，筆者及時給予肯定與表揚；失誤時，則細心引導他們開展工作、糾正錯誤，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。具體工作中以表揚為主，少批評，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任、支持他們，逐步培養其工作能力。如出黑板報、文化走廊、安排值日、勞動等。平時多與他們談心，更加嚴格要求他們，讓他們，認識到班干部應該帶好頭，給同學們做好榜樣。

其次，工作處理要“細”。工作重點要落到實處，尤其是當學生出現違反紀律，需要處理時。班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，要勤于家訪，主動了解情況，溝通學校與家長的聯系。

三 “恒”，班主任工作要持之以恒

班主任工作不能抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”，堅持日日如是，不放松任何一個細節。滴水穿石，持之以恒，即使是頑固不化的學生，也會有感召轉化的一天。

四 “示”，班主任要做好學生的表率

孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”因此，在要求學生做到不遲到、不早退等時，筆者自己先做到，每天，提早二十分到校，站在課室門口，等學生的到來，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，筆者會早一點到寢室中；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生。學生看在眼里，記在心頭，知道班主任對每件事情都會過問、檢查，也就不會存在偷工減料等情況。無形中，學生會以教師為榜樣，堅持早到班級，為班級做好每一樣應該做好的本職工作。另外，平時無上課時，多去巡堂，與任課教師交換意見，及時了解掌握班級的動態，遏止不良之風抬頭，后來，班級多次被評為文明班級。學習上，采取開展“比”“學”“趕”“幫”活動，即比同學，找差距；學先進同學；追趕先進同學；共同幫助后進同學。班上的學習氣氛濃厚多了，學生的學習成績有了明顯的提高。

“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是領路人、教育者，只要班主任洞悉學生的心理，以高度的事業心、責任感對學生教育動之以情，曉之以理。相信只要給體育教師提供機會，給他們一片廣闊的天地，發揮他們的聰明才智，體育教師也一定可以做好班主任工作。

〔責任編輯：高照〕