新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教師如何實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型

【摘 要】新一輪的體育課程改革給學(xué)校體育教師和學(xué)生帶來(lái)了更大的自主空間。要真正落實(shí)全新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)，使體育課程在提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用，關(guān)鍵是體育教師在新課程下必須對(duì)自我有一個(gè)全新的定位并實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育教師 自我轉(zhuǎn)型

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674—4810（2012）18—0134—01

新體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)以“健康第一”作為課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和教育目標(biāo)。要真正落實(shí)新體育課程的理念，實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)，必須通過(guò)身體發(fā)展、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域來(lái)實(shí)現(xiàn)。體育教師在新課程下必須對(duì)自我要有一個(gè)全新的定位并實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

一 適應(yīng)扮演不同角色身份的轉(zhuǎn)換

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師更多是扮演著示范者、技術(shù)指導(dǎo)的角色。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、傳授一定運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)是一名心理工作者、社會(huì)工作者、學(xué)生身心塑造者等。體育教師需適應(yīng)自我角色的轉(zhuǎn)換。

1.實(shí)現(xiàn)教師轉(zhuǎn)換角色與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，體育教師要成為發(fā)展學(xué)生身體、促進(jìn)心理健康、指導(dǎo)技術(shù)技能、培養(yǎng)道德情感和意志品質(zhì)的組織者、指導(dǎo)者、合作者。這就要求體育教師必須塑造與新課程環(huán)境相適應(yīng)的教師角色。體育課程改革要求實(shí)現(xiàn)整個(gè)基礎(chǔ)教育體育教師的角色轉(zhuǎn)換，即由體育教學(xué)大綱的實(shí)施者或執(zhí)行者轉(zhuǎn)向體育課程的開(kāi)發(fā)者或設(shè)計(jì)者。

2.作為“執(zhí)行者”，面對(duì)新課標(biāo)，體育教師要向“成功體育”和“快樂(lè)體育”看齊

要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，努力使自己成為高素質(zhì)的綜合型體育人才，不僅要有扎實(shí)的體育教育的專業(yè)知識(shí)和能力，而且要有深厚的文化底蘊(yùn)、開(kāi)闊的知識(shí)視野、敏銳的審美觀念和敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代體育教育的需要。這就需要體育教師轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂的講授者變成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。

二 積極營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛

讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，體育教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)善于運(yùn)用一些策略，創(chuàng)建有利于學(xué)生健康發(fā)展的和諧的課堂氛圍。一是體育教師應(yīng)注重自我形象，從上課開(kāi)始，就必須保持積極的情緒，以真誠(chéng)的態(tài)度、飽滿的精神和熱情去感染、影響學(xué)生。衣著裝扮、精神面貌、姿態(tài)表情等都能令學(xué)生增添視覺(jué)上的美感，使學(xué)生向往體育活動(dòng)。二是在教學(xué)中，多用描述性語(yǔ)言，以生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、有趣、幽默的講解喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，重視激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生在愉悅興奮的良好狀態(tài)下接受學(xué)習(xí)。三是教師要講求民主，充分信任尊重每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生多些熱情，積極發(fā)展平等的、友善的、和諧的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

三 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教師要做到因材施教，淡化技能教學(xué)，注重學(xué)生愛(ài)好的培養(yǎng)。因此，教師無(wú)論是教什么內(nèi)容，在教學(xué)方式上，都應(yīng)關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，各個(gè)環(huán)節(jié)處處以學(xué)生為中心，從而使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，并充分給予他們表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)。

1.抓住學(xué)生好奇心理，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

好奇心是學(xué)生的特點(diǎn)之一。客觀世界的豐富多彩、千姿百態(tài)使學(xué)生感到新鮮好奇。體育教學(xué)環(huán)境是一種情緒場(chǎng)景，它能給學(xué)生以情緒感染的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。因此，體育教師要注重創(chuàng)設(shè)合理、和諧、暖和、富有挑戰(zhàn)，并且能使每位學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)的情境。如根據(jù)課的內(nèi)容在課前精心設(shè)計(jì)布局場(chǎng)地，合理安置各種鍛煉活動(dòng)的器材，讓學(xué)生產(chǎn)生新、奇、異的心理活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)參與活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。

2.抓住學(xué)生好游戲心理，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

如何促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣。游戲作為一種體育課的重要活動(dòng)內(nèi)容，其內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)有趣。學(xué)生應(yīng)該在游戲中長(zhǎng)大，通過(guò)游戲，指導(dǎo)他們初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生從中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人相處，養(yǎng)成健全的人格，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。初中生由于認(rèn)知能力有限，很難全面理解體育活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展有什么意義，只是一味從愛(ài)好出發(fā)，且習(xí)慣于玩游戲。因此，課堂教學(xué)中，教師要在“玩”字上下工夫，堅(jiān)持時(shí)間效益觀，最大限度地減少教師講解、示范的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠“玩”的時(shí)間，從而使學(xué)生自覺(jué)、積極進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3.抓住學(xué)生的好表現(xiàn)心理，讓學(xué)生享受體育樂(lè)趣

青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，自我意識(shí)增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望日益強(qiáng)烈。初中學(xué)生在生理上出現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，他們精力充沛、布滿活力、求知欲旺盛、好勝心強(qiáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每位學(xué)生受益。因此，當(dāng)學(xué)生反映出表現(xiàn)欲望時(shí)，教師要保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，要給予理解、關(guān)懷和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，絕不能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)置之不理、視而不見(jiàn)、或者用“你不行”之類的話語(yǔ)給學(xué)生潑冷水、打擊學(xué)生的熱情。尤其是男生，往往想要表現(xiàn)自己在體育方面的能力和特長(zhǎng)。

四 以學(xué)生為本，全面關(guān)心其身心健康

以人為本，是新時(shí)代教育的人文精神，它以鼓勵(lì)人自主發(fā)展為旨趣，以教育和愛(ài)為核心的基石，是正確熟悉人、尊重人、信任人、開(kāi)發(fā)人的心智和提升人的道德的指南。以學(xué)生為中心充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，是體育課堂的主旋律。學(xué)生是主體，教師在思想上理念上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的愛(ài)好和需要，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，初步把握運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，了解體育衛(wèi)生常識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)展愛(ài)好和能力。

總之，體育課程改革任重而道遠(yuǎn)，體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程改革要求，努力提高自我的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，為學(xué)生的健康發(fā)展，做一個(gè)能夠成功轉(zhuǎn)型、適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀教師。

〔責(zé)任編輯：王以富〕