淺談高等院校的水利職業(yè)教學

【摘 要】水利工程建設離不開水利方面的人才，高等院校的水利職業(yè)教學培養(yǎng)的就是水利人才。為此，高等院校應積極開展水利職業(yè)教學，大力推進水利職業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質量。

【關鍵詞】水利職業(yè)教學 高等院校 培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0064—01

水是人類生產(chǎn)和生活必不可少的寶貴資源，但其自然存在的狀態(tài)并不完全符合人類的需要。只有修建水利工程，才能控制水流，防止洪澇災害，同時進行水量的調節(jié)與分配，以滿足人民生活和生產(chǎn)對水資源的需求。水利職業(yè)教學培養(yǎng)的是水利方面的人才，而水利方面的人才是各種水利工程建設的基礎。為此，高等院校應積極開展水利職業(yè)教學，大力推進水利職業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質量。本人通過分析高職高專層次的水利專業(yè)人才的就業(yè)特點，在廣泛進行水利行業(yè)人才市場需求情況調查的基礎上，提出了對水利職業(yè)教學的一些想法。

國家有關部門應逐步建立、完善水利職業(yè)教學專業(yè)要求，推進人才培養(yǎng)模式、教學內容、課程體系、教學方法和教學手段等方面整體改革；高等院校應該培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人，帶動以“雙師型”教師為重點的師資隊伍建設，加強專業(yè)實驗、實習設施現(xiàn)代化建設，促進水利職業(yè)教育與水利行業(yè)緊密結合，為水利事業(yè)培養(yǎng)門類齊全、結構合理、素質優(yōu)良的高技能人才。

一 加強素質教育

結合水利行業(yè)的特點和需要，探索具有職業(yè)教育特色，以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，較高的人文科學與自然科學素養(yǎng)，較強的語言文字運用能力、信息采集分析能力、團結協(xié)作能力、與人溝通能力和終身學習能力等職業(yè)生涯關鍵能力為目標，將素質教育內容和水利文化教育融入專業(yè)教學之中。

二 加強師資隊伍建設

制訂專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃及專業(yè)教師職業(yè)能力認定標準與辦法。通過培養(yǎng)、聘請等多種途徑，以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師為基礎，建立一支結構合理、師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具備“雙師”素質與“雙師”結構的專兼結合的專業(yè)教學團隊。

1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人

在現(xiàn)有教師中選拔表現(xiàn)突出、業(yè)務能力強、具有副高以上職稱的優(yōu)秀教師作為重點培養(yǎng)對象，到國內知名院校參觀訪問并參加有關學術研討會議，跟蹤本專業(yè)發(fā)展動態(tài)；通過培養(yǎng)，專業(yè)帶頭人應精通本專業(yè)相關理論和知識，了解國內外本專業(yè)的技術發(fā)展動態(tài)，掌握國內同類專業(yè)的建設和發(fā)展狀況，有能力組織帶領專業(yè)教學團隊開展教學改革和生產(chǎn)科研，成為在國內有一定影響的專業(yè)帶頭人。

2.培養(yǎng)專業(yè)骨干教師

選拔具有中級職稱或碩士學歷的優(yōu)秀教師作為“雙師型”骨干教師重點培養(yǎng)對象。建立骨干教師職業(yè)標準、考核評價體系和激勵機制，使骨干教師科研能力和應用技術的研發(fā)與推廣能力、教育教學能力達到國內同行先進水平，造就一支業(yè)務工作能力強、知識水平高的教師隊伍。培養(yǎng)骨干教師主持或參與優(yōu)質核心課程建設，協(xié)助專業(yè)帶頭人制定專業(yè)標準、參與課程體系改革。

3.兼職教師隊伍建設

貫徹開放式辦學思路，充分利用企業(yè)的人才資源優(yōu)勢，積極開展校企合作，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，根據(jù)協(xié)議從相關企業(yè)聘請具有一定理論水平，熟悉企業(yè)工作程序的技術骨干或技術能手作為學校的兼職教師。

三 走“產(chǎn)、學、研”結合的辦學模式

要形成依托企業(yè)，工學結合，實現(xiàn)教學、科研、實習、就業(yè)一條龍的專業(yè)辦學特色。首先，學校應以“雙師型”教師團隊為依托，以真實的生產(chǎn)項目為載體，以項目的實施過程為導向，以學生為主體，以工學結合為目的，以服務社會為手段，使教學貼近實際、貼近生產(chǎn)、貼近市場、貼近社會，培養(yǎng)學生綜合實踐的能力、獨立解決問題的能力，培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)道德和社會責任感，提高學生職業(yè)素質，為實現(xiàn)“零距離”上崗奠定基礎，實現(xiàn)“以產(chǎn)促教、以教興產(chǎn)”，培養(yǎng)水利專業(yè)的高技能人才。其次，學校還應強化實踐教學環(huán)境建設。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，更新教學設施和儀器設備，設計和更新教學實訓項目，設計融學習過程于工作過程中的職業(yè)情境，改善生產(chǎn)性實訓條件，注重校內外實訓基地的有機銜接與融通。最后，實施“工學交替——校企雙循環(huán)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共同探索“訂單式”培養(yǎng)途徑，根據(jù)企業(yè)需求制訂既相對穩(wěn)定又動態(tài)靈活的教學方案，開展校企合作教學，學生在校期間至少參加兩次生產(chǎn)單位實習。

四 改革教學方法與手段

第一，充分利用現(xiàn)代信息技術條件，構建融教、學、做為一體，教與學互動，有利于增強學生學習能力和實踐能力的教學模式。第二，改革考試制度與方法。第三，建立形成性評價與總結性評價相結合、校內評價與企業(yè)評價相結合、體現(xiàn)職業(yè)教學特色的學習評價體系。第四，改革職業(yè)教學管理模式。第五，建立以學生為中心，以服務為宗旨，體現(xiàn)現(xiàn)代教育以人為本理念的學分制管理模式。

五 提高“雙證書”和多證書獲取率

實施“雙證書”或“多證書”教育，將學歷教育與職業(yè)證書相結合。畢業(yè)生在取得學歷證書的同時，還可以選擇測量高級工、施工員、Auto CAD中高級操作員等職業(yè)技能證書，提高畢業(yè)生獲得相應職業(yè)資格證書的比例。

六 拓展社會服務功能

與企業(yè)合作開展應用研究和技術開發(fā)，為企業(yè)員工開展職業(yè)培訓，為社會人員提供技能培訓。

隨著國民經(jīng)濟的快速持續(xù)發(fā)展和水利科技的進步，水利專業(yè)的應用愈來愈廣泛，它涵蓋了從水利測量、工程規(guī)劃、設計、施工到運營管理等各階段的內容。高等院校應全面貫徹黨的教育方針，圍繞高等院校人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)掌握一定水利專業(yè)理論知識，具有較強的實際工作能力及創(chuàng)新精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄，能直接從事水利工程測量、設計、施工、管理等方面工作的高素質技能型專門人才。

〔責任編輯：陳晨〕