財經(jīng)類校園文化之要義及其構(gòu)建路徑

【摘 要】構(gòu)建財經(jīng)類校園文化是個系統(tǒng)工程，本文研究了財經(jīng)類校園文化之要義，并且從物質(zhì)、精神、制度和行為文化四個方面討論了財經(jīng)類校園文化建設(shè)的路途。

【關(guān)鍵詞】校園文化 財經(jīng)文化 構(gòu)建路徑

【中圖分類號】G647 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0043—02

構(gòu)建財經(jīng)類校園文化是個系統(tǒng)工程，本文著重討論財經(jīng)類校園文化之要義及其構(gòu)建路徑。

一 財經(jīng)類校園文化之要義

關(guān)于財經(jīng)類校園文化，當(dāng)前沒有權(quán)威的定義，只能概述其要義。而概述其要義，先要研究校園文化，在其基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景，闡述財經(jīng)類校園文化之要義。

校園文化一般指在大學(xué)發(fā)展史上由高校人繼承、發(fā)展和創(chuàng)造的各類財富的總稱。其概念是華勒（美國）在1932年提出來的。自華勒以來，學(xué)者們對其進行了深入的研究，使其內(nèi)涵不斷豐富。按其先后，可劃分為二分說、三分說、四分說和多維分析說等。所謂二分說，是將校園文化分為物質(zhì)文化和精神文化兩個方面（鄭克嶺）。所謂三分說，是將校園文化分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化（徐衛(wèi)），或?qū)⑵浞譃楦刹课幕⒔處熚幕蛯W(xué)生文化（王建軍）。所謂四分說，是將校園文化分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。物質(zhì)文化指教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施和生態(tài)環(huán)境等；精神文化指價值觀念、思想意識和理想信念等；制度文化指校園內(nèi)以文字表述的各種規(guī)章制度和體制等；行為文化指校園內(nèi)人們的日常言行和開展的各類活動等（唐華生）。所謂多維分析說，是依據(jù)校園文化內(nèi)涵，將其分為政治文化、倫理文化、體育文化等，或?qū)⑵浞譃檎n堂文化、宿舍文化、辦公室文化等。

財經(jīng)類校園文化，其核心是財經(jīng)文化在校園文化中的核心作用，強調(diào)的是校園文化各部分之間和各部分與校園總體文化間的財經(jīng)內(nèi)涵。繆曉靜認(rèn)為，“財經(jīng)類校園文化是以財經(jīng)為思想內(nèi)涵、以文化活動為表現(xiàn)方式的一種文化，它包含了財經(jīng)的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個不同層面，并且相互滲透、相互影響”。賈琦艷概括為“財經(jīng)類校園文化是指高校以財經(jīng)為特色的學(xué)術(shù)氛圍、文化生活、人際關(guān)系、校園環(huán)境、協(xié)同合作的價值取向和充滿創(chuàng)造活力的科研教學(xué)實踐等內(nèi)容的總和。”筆者認(rèn)為，財經(jīng)類校園文化是在以財經(jīng)為背景下提出來的，時日尚淺，尚難以概述其確切涵義，最好概述其要義。如何概述其要義，可參考校園文化。校園文化由來已久，理論研究比較成熟，可以參考校園文化理論。因此，關(guān)于財經(jīng)類校園文化之要義，就二分說而言，是指使財經(jīng)類校園物質(zhì)文化和精神文化相諧發(fā)展之狀態(tài)；就三分說而言，是指財經(jīng)類校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化相諧發(fā)展之狀態(tài)，或者干部文化、教師文化和學(xué)生文化相諧發(fā)展之狀態(tài)；就四分說而言，是指財經(jīng)類校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化財經(jīng)類相諧發(fā)展之狀態(tài)；就多維分析說而言，是指財經(jīng)類校園政治文化、倫理文化和體育文化相諧發(fā)展之狀態(tài)，或者課題文化、宿舍文化和辦公室文化相諧發(fā)展之狀態(tài)。當(dāng)然，概述財經(jīng)類校園文化要義，認(rèn)識和研究角度不同，其概述有別。筆者比較認(rèn)可校園文化之四分法，認(rèn)為財經(jīng)類校園文化之要義，就是指財經(jīng)類校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的理想狀態(tài)。構(gòu)建財經(jīng)類校園文化，要搞好物質(zhì)、精神、制度和行為文化建設(shè)，并且協(xié)調(diào)好四者之間的關(guān)系。

二 物質(zhì)文化是財經(jīng)類校園文化之基礎(chǔ)

物質(zhì)決定意識。物質(zhì)文化是財經(jīng)類校園文化的基礎(chǔ)，首先要搞好校園物質(zhì)文化建設(shè)。搞好校園物質(zhì)文化建設(shè)，先要研究其現(xiàn)狀。國內(nèi)大多數(shù)校園的物質(zhì)文化搞得不錯，促進了財經(jīng)類校園文化的形成。校園物質(zhì)建設(shè)不能僅考慮建幾棟房子、修幾條路、植樹種花等問題，而是要把大學(xué)精神融入校園物質(zhì)建設(shè)之中，使校園物質(zhì)文化體現(xiàn)大學(xué)精神，“努力做到使學(xué)校的墻壁也說話”。至于校園物質(zhì)文化建設(shè)，論者很多。作者基于自己的研究認(rèn)為，構(gòu)建校園物質(zhì)文化要體現(xiàn)以下三原則。

1.科學(xué)實用

校園物質(zhì)文化建設(shè)要遵循科學(xué)規(guī)律，講究章法布局，注重細節(jié)完美，盡可能用美好的外在形式來傳達積極向上的校園精神，盡可能使整體布局與個體都呈現(xiàn)出人文氣息，充分體現(xiàn)形式美與內(nèi)在美的有機結(jié)合。學(xué)校物質(zhì)建設(shè)的本質(zhì)是為教育教學(xué)服務(wù)的，也要講究成本，盡量以較低成本來展現(xiàn)學(xué)校精神，要根據(jù)教育教學(xué)等實際需要量力而行，多做行之有效的實際建設(shè)，為師生提供質(zhì)優(yōu)價廉的物質(zhì)文化環(huán)境。

2.人文情懷

校園物質(zhì)文化能否傳達學(xué)校的精神文化要看物質(zhì)建設(shè)能否以人為本，是否充分考慮師生的生存發(fā)展和身心健康，否則再好的物質(zhì)設(shè)施，也沒有感召力與親和力。因此，物質(zhì)文化建設(shè)要優(yōu)先考慮將精神文化融入到物質(zhì)環(huán)境中，以人性化、財經(jīng)特性，與友好的方式表現(xiàn)出來，從而發(fā)揮和實現(xiàn)校園物質(zhì)文化教育性。

3.展現(xiàn)財經(jīng)特性

校園物質(zhì)文化雖有共性但更要凸顯其個性，若千校一面給人視覺疲乏則影響教育的效果。因此，在物質(zhì)文化建設(shè)中財經(jīng)類院校要結(jié)合時代要求和校情實際走有個性有特色的創(chuàng)新之路，打造出自身的物質(zhì)文化建設(shè)。

三 財經(jīng)文化是財經(jīng)類校園文化之核心

意識具有能動性。黑格爾認(rèn)為，意念一進入人的心靈深處，就很難拔出。構(gòu)建財經(jīng)類校園文化，財經(jīng)文化是其核心。我們知道，關(guān)于校園文化要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)，以理想信念教育為目標(biāo)，以愛國主義教育為重點，搞好師生員工的世界觀、人生觀和價值觀教育；搞好師生的心理健康教育；狠抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升校園精神文化活動，培養(yǎng)師生員工的創(chuàng)新精神。這些確實是搞好精神文化的重要內(nèi)容。而財經(jīng)類院校在搞好上述規(guī)定動作外，還要關(guān)注財經(jīng)特色。

1.加強財經(jīng)科學(xué)精神培養(yǎng)

高校是學(xué)術(shù)之地，研究學(xué)問是師生的日常活動，要加強師生財經(jīng)科學(xué)精神培育。就教師而言，學(xué)校要鼓勵教師以財經(jīng)為重點探討各種學(xué)術(shù)問題；就學(xué)生而言，以培養(yǎng)財經(jīng)核心競爭力為基點，提高探求知識的興趣和能力。

2.加強財經(jīng)特色交流平臺

現(xiàn)代社會發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)的興起，便利了信息交流。高校要利用各種平臺，以財經(jīng)為特色加強師生之間的交流，教師通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的思想狀況，從而加以指導(dǎo)和影響，引導(dǎo)學(xué)生走上成才的道路。

四 制度文化是財經(jīng)類校園文化之保障

搞好制度文化建設(shè)是構(gòu)建財經(jīng)類校園文化的重要課題。

據(jù)筆者者研究，校園制度文化中最突出的問題是不少校園制度不健全，缺乏系統(tǒng)性，以及缺乏時代性，沒有與時俱進。一般來講，每個高校都有一套完整的規(guī)章制度，但由于各種原因，不少高校制度有正式的或非正式的，有學(xué)校頒布的或職能部門自行頒布的，這些導(dǎo)致校園制度缺乏系統(tǒng)性。高校是培育人才的搖籃，規(guī)章制度要與時俱進，但是不少院校還沿用20世紀(jì)七八十年代制定的規(guī)章制度，致使學(xué)校的新情況新問題無章可循。加強校園制度文化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。

校園制度文化建設(shè)是個系統(tǒng)工程，仁者見仁，智者見智。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的好壞決定了一所學(xué)校的發(fā)展。搞好教學(xué)，必須調(diào)動教職員工和學(xué)生的積極性，而做到調(diào)動教職員工和學(xué)生的積極性就必須有相關(guān)校園制度來激勵和保障。基于此，作者提出以下三點建議。

1.以教師為本

學(xué)校制度能激勵教職員工參與學(xué)校管理，增強教職員工作為主人翁的責(zé)任感和榮譽感。這要求管理者在制定制度時要考慮制度的激勵功能，強化教師隊伍的積極行為，調(diào)動每個教師的積極性，從而促進學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。

2.以學(xué)生為本

學(xué)校制度要考慮學(xué)生實際，以學(xué)生為本，推動德藝雙馨人才的培養(yǎng)。同時，校園制度要能促進學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)財經(jīng)類創(chuàng)造型人才。

3.以學(xué)校為本

制度制定者要根據(jù)學(xué)校實際和本身特色，制度規(guī)范能反映學(xué)校過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展方向，并且得到全體師生及社會的認(rèn)可。唯有如此，學(xué)校所制定的各項規(guī)章制度才能貫徹下去，形成特有的校園制度文化。

五 行為文化是財經(jīng)類校園文化之指南

行為文化是校園文化的晴雨表。構(gòu)建財經(jīng)類校園文化，必須搞好行為文化建設(shè)。搞好校園行為文化，同樣需要了解其存在的問題。當(dāng)前校園行為文化存在的弊端有：部分教師教學(xué)活動流于形式，急功近利，在科研上存在抄襲現(xiàn)象，在教學(xué)中對學(xué)生不嚴(yán)格要求，考試考核多流于形式；部分學(xué)生日常行為知行不一，說一套，做一套；不少校園人際交往誠信度下降。這些問題阻礙了財經(jīng)類校園文化的形成。

基于校園行為文化存在的弊端，需要搞好如下方面的工作。

1.搞好思想政治教育

思想支配行動，引導(dǎo)校園人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育校園人樹立積極健康的校園文化行為，除去消極萎靡的校園行為文化，讓校園人對校園行為文化達成共識。

2.搞好制度約束和規(guī)范約束

根據(jù)時代的需要，結(jié)合學(xué)校實際，針對不同情況，制定切實可行的行為約束制度和規(guī)范，為積極健康的校園行為文化提供指導(dǎo)和保障。在執(zhí)行規(guī)范時強調(diào)其嚴(yán)肅性并通過檢查考核來保證制度的實施。

3.精心組織校園文化活動

校園文化活動是提高校園人能力的重要手段，是推進素質(zhì)教育的具體實踐。要經(jīng)過精心組織校園文化活動使其不僅能起到思想教育作用，還能促進良好的校園行為文化的形成。如精心組織校園科技文化節(jié)、心理咨詢活動等，寓教于知，寓教于樂，推動校園行為文化的健康發(fā)展。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕