高中美術課中如何滲透愛國主義思想教育

【摘 要】江澤民同志曾說過：“要繼承和發揚愛國主義精神，更要加強學校對學生的愛國主義教育，體現中華民族傳統精神。”愛國主義教育是學校教育永恒的主題，作為一名美術教師，向學生傳授美術基礎知識和知識技能，提高學生的審美能力，陶冶高尚情操，把愛國主義思想滲透到美術教學中，是時代賦予我們的重任。

【關鍵詞】高中美術課堂；滲透；愛國主義思想；道德情操

美術教育是學校教育的重要組成部分，按照黨的教育方針，在美術課堂總滲透愛國主義教育，是我們教師的光榮使命本人通過多年的美術教學研究，認為要想在高中美術課堂上滲透愛國注意思想教育，應從以下幾個方面著手。

一、了解美術發展史，培養學生的民族自豪感

我國美術有著悠久，輝煌的歷史。我國歷代美術作品自信、豪邁、博大、精深的藝術孕育著偉大的民族傳統文化精神。它的每一發展歷程都孕育著我們偉大勞動人民的勤勞和智慧。中國美術為世界文明做出了重大的貢獻，無論繪畫、雕塑、還是工藝美術，都受到了世界各個民族的喜愛，受到各國人民的高度贊揚和評價，在世界文明史上具有重要的歷史地位。

我在教授學生中國畫這些課時，我告訴同學們，中國畫是中國傳統的繪畫，只有中國才有的，這個畫種用筆、墨、紙、硯及繪畫技巧方面都很特殊，使世界各國的愛好者爭相學習。在美術作品教學中，我還通過欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫家的作品，讓學生了解其價值，激發學生熱愛中華民族的傳統文化。作為一名中國人確實應該感到自豪，但在自豪的同時更應很好地繼承并發揚光大，從而加深對中華民族的熱愛，以次來激發學好美術的動機，樹立為人類文明做貢獻的理想。

二、在課堂教學過程中進行愛國主義教育

1.充分利用教材中的優秀作家、優秀作品進行愛國教育

優秀的作品使學生從中獲得審美喜悅，如同藝術再現世界，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，和對世界多元文化的寬容和尊重。例如董希文的油畫《開國大典》，教師可引領學生通過其構圖與色彩，體會作者創作該作品時溢于言表的興奮心境，感受其構思的宏偉氣魄，還原作者對于中華民族永遠站立起來的信心與驕傲，進而增強學生的愛國熱情。

美術欣賞的內容包含很多，有繪畫、雕塑、書法、攝影、建筑藝術等等。在欣賞課教學活動中，除了讓學生有直觀上感受外，提高審美能力，還要引導學生對藝術作品的表現進行深入挖掘，揭示其內容，潛移默化地滲透思想教育。讓學生通過對這些藝術作品欣賞以及教師對藝術作品生動仔細的講解，使學生得到美的享受同時也得到了心靈上的升華。如在《中國古代建筑藝術》和《中國現代美術》這兩節欣賞課時，應該清楚地讓學生感受我們偉大祖國的悠久歷史和燦爛的文明，促使學生更加熱愛自己的祖國，激發愛國熱情，增強民族自豪感。使學生了解悠久歷史的文化遺產、優良的藝術傳統和勞動人民的聰明才智，對學生進行潛移默化的愛國主義教育。而我國現代的一些美術作品大多跟隨時代的腳步，鮮明地反映了那個時代的社會背景，如《血衣》、《流民圖》等繪畫作品，畫家們在作品中表達了深刻地思想內容，反映了我國革命戰爭時期和社會主義現代化建設時期優良的革命傳統、積極的生活態度和時代精神，通過分析畫中人物的特點及藝術特色，以此來激發學生的愛國主義情操，熱愛自己的祖國，珍惜現在美好的生活。

2.利用我國著名畫家的歷史事跡進行愛國主義教育

結合革命歷史名畫，介紹畫家的故事。優秀的歷史名畫是進行愛國主義的好教材，介紹他們為追回國寶不惜重金，傾囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的民族精神。例如徐悲鴻、齊白石、張大千等。

徐悲鴻是我國藝術巨匠，也是杰出的美術教育家。他在法國留學，當時中國人在法國廣受歧視，徐悲鴻參加一次聚會時有個西方人闖進來對當場的留學生說你們中國人都是蠢材，就是上天堂也不會有什么大出息，徐悲鴻大怒，義正言辭的訓斥了對方，并約定和他比賽，一年后他的作品《悲慘世界》震驚了整個西方畫壇，那個家伙被迫道歉。他先后在圣蒂尼克坦和加爾各答舉行畫展，所得款項均捐獻祖國救濟難民。1941年先后在吉隆坡、檳榔嶼、悒保3個城市舉辦救災畫展，熱愛祖國的華僑競相搶購，所得10余萬元美金全部捐獻救濟難民。

他的油畫代表作《田橫五百士》，畫面描繪了田橫與五百戰友決別的情景，他面容肅穆，眼睛里沒有凄婉、悲傷，而是閃著凝重、自信、堅毅的光芒。壯士中有人沉默，有人哭泣，有人憤怒和反對他離去。整鞍待發的馬立在一旁，不安地扭動頭頸，沉重的白云濃郁，地低垂著，整個畫面呈現了強烈的悲劇氣氛，表現出富貴不淫、威武不屈的鮮明主題。

人們都知道悲鴻善于畫馬，他喜愛馬的善良、勇敢、勤勞的性格，常常藉馬抒懷，正如他畫雞或畫其他動物一樣，用來表現自己的悲哀、憂郁、希望和歡樂，而這些感情，又是和祖國緊密聯系在一起的。解放前，他畫馬常題寫：“天涯何處尋芳草”、“哀鳴思戰斗”、“此去天涯將焉托”。解放后，他歡快地在奔騰的駿馬上題寫：山河百戰歸民主，鏟盡崎嶇大道平。表現了他為祖國的崛起而興奮和鼓舞的心情。

美術課堂教學，通過講述一些畫家的歷史事跡，幫助學生掌握美術知識，而且還能激發學生對人民藝術家的敬仰和愛戴。進而使學生受到愛國主義情感的熏陶。

3.利用文物史跡進行愛國主義教育

中國是文明古國，有著極其豐富的文物史跡，萬里長城、敦煌壁畫、兵馬俑、故宮博物等其中無不蘊涵著豐富多彩的傳統藝術。參觀或介紹這些文物史跡，有助于激發學生的愛國主義情感，增強其民族自豪感與自信心。同時，欣賞教學可采取多種形式，如結合掛圖和課本圖片及平時收集的史料典故進行分析討論，可以運用投影儀放映幻燈片展示并作簡要講解，也可以適當組織學生參觀博物館和畫展等，使欣賞教學的指導思想及教學方式，始終落實在深化愛國主義教育之上。

三、運用多媒體手段切合作品教學

美術是一門藝術，美術教學是藝術教學。而藝術教學就更需要講究教學的藝術性。在實際教學工作中，由于存在美術教學“專業化”的傾向，造成“只重視技能，忽視了思想教育”、“只見技法，不見思想”的現象。如在欣賞《艱苦歲月》雕塑作品時，利用多媒體技術制作課件，把雕塑作品的圖像投在大屏幕上，配上和緩的音樂和解說。這樣雕塑作品那種反映革命戰爭年代，游擊戰士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神和表現革命戰士在極端艱苦的物質生活和生死考驗面前，仍然對革命抱著堅定的信念，向往美好未來的高貴品質在學生心中油然而生，再通過教師的講解引導學生學習革命前輩那種不怕苦、不怕犧牲的精神，使學生從內心深處產生對有骨氣的祖國英杰的無限敬仰之情，并且下決心向他們學習從而培養學生的堅強意志。

學習《開國大典》時教師先剪輯有關《開國大典》的影視資料片段，首先讓學生目睹開國大典的偉大歷史場面，毛主席同其他黨和國家領導人健步走上天安門城樓，毛主席向全世界宣布“中國人民從此站起來了”天安門廣場萬眾歡騰、載歌載舞、盛大的閱兵式，威武、雄壯的場面。通過片段學生不但對作品的內容美容易理解，而且對其形式美的認識也會達到一個更深的層次。激發了學生的愛國熱情，陶冶愛國情操。

對學生進行愛國主義思想教育的途徑是十分廣泛的，除在美術課堂上落實外，還可以在雕塑、工藝、年畫、書法等方面的傳授方法上廣泛進行。我們作為美術教育工作者，應該竭力去開發我們身邊的美術資源激發學習美術的興趣，學生進行愛國教育，樹立民族自豪感。

參考文獻：

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