班主任應(yīng)如何進行班級管理

【摘 要】學(xué)校的教育、教學(xué)活動，主要以班級為單位進行。做好班主任工作，搞好班級管理，對學(xué)校的教育工作影響非常大。作為班主任，應(yīng)如何對班級進行有效的管理呢？這是一個值得我們深思的問題。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)氛圍

只有班主任對班級進行精心的管理，才能夠有一個個良好的班集體的產(chǎn)生。班主任作為班級工作的指導(dǎo)者，學(xué)生的管理者，不但要對教育事業(yè)執(zhí)著，還要對學(xué)生有嚴父慈母般的愛，要關(guān)注每個學(xué)生的思想，行為。那么，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該如何針對少兒的年齡特點、認知規(guī)律科學(xué)地、高效地進行班級工作管理呢？結(jié)合我這些年從事班主任工作的經(jīng)驗，我認為可以從以下幾個方面去做。

一、班級民主管理，發(fā)揮學(xué)生主體作用

班主任應(yīng)該把每一個同學(xué)看成是班主任的助手，使每個學(xué)生意識到自己是班級的代表，是班級的主人翁，人人都是班級的主人.班級的凝聚力增強了，班級的管理工作就好干.學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分，對班集體就越熱愛越關(guān)心.如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自的任務(wù)。例如：有的同學(xué)專門負責看管桌椅的；有的專門負責清潔區(qū)衛(wèi)生的，教室衛(wèi)生的，每天由不同的人負責……在日常班級管理活動中，力求使每個學(xué)生對班級的各項制度、規(guī)定、活動都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評權(quán)。例如：學(xué)生平時用的許多廢紙，有的同學(xué)不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣。針對這種情況，班上有同學(xué)主動向我提出：在班內(nèi)設(shè)置一個大垃圾袋，每天同學(xué)們用過的廢紙就都裝進垃圾袋里，裝滿了請同學(xué)拿去買了換錢拿來作為班費。現(xiàn)在，我班很多工作都是由學(xué)生完成的，我僅僅是引導(dǎo)一下，當當他們的參謀，這樣，我在班級管理上就節(jié)約了很多時間，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的動手實踐、獨立自主的能力。

二、注重班級文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教室是校園文化建設(shè)的補充、延伸和發(fā)展，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所。班主任要精心指導(dǎo)布置教室，要充分體現(xiàn)班級個性。一個和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風(fēng)拂面的感覺，還可以陶冶師生的情操，凈化師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情。同時教室的凈化、美化程度也反映和表達了該班的精神風(fēng)貌。因此，班主任在指導(dǎo)布置教室時，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和動手動腦能力，最好是師生共同參與，相互合作、探究，共同動手設(shè)計、布置，在創(chuàng)造美的過程中，體驗美的愉悅心理和自豪情感，激發(fā)學(xué)生熱愛集體、留戀班級體生活的美好情感。

布置教室一般的做法是在教室前端的黑板上方居中的地方懸掛國旗，國旗兩端張貼班訓(xùn)。班訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)不要太陳舊、老套。要根據(jù)自己班級特色而定，如“凈、靜、競、進”“勤學(xué)、樂思”“求美創(chuàng)新，奮發(fā)有為”等，以此激勵學(xué)生，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。黑板兩側(cè)張貼《班級公約》、《衛(wèi)生公約》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。教室的兩側(cè)墻上，可掛名人畫像、名言警句等，以此激勵學(xué)生奮發(fā)向上、渲染學(xué)習(xí)的氣氛。班主任要充分運用黑板報或?qū)W習(xí)園地充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。教室的四角也要充分利用起來，如建“衛(wèi)生角”等。學(xué)生自己在布置、管理過程中，會激發(fā)主人翁意識，增長集體榮譽感。總之，教室的布置要從多方面體現(xiàn)班級文化氛圍，使學(xué)生時時處于寬松的氛圍之中，讓每一個學(xué)生都能最大限度地接受良好的綜合素質(zhì)教育。

三、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

要提高學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)技能，首先必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從“小”處著手。教會學(xué)生如下習(xí)慣：每天整理書包；課前準備好學(xué)習(xí)用品；上課必須專心聽講；作業(yè)必須認真書寫；每天堅持寫日記和課外閱讀；樂于思考，善于總結(jié)；發(fā)揚自學(xué)；樂于觀察，勤于動手等諸多方面的習(xí)慣。班主任在具體指導(dǎo)時，要針對兒童的年齡特點和認知規(guī)律，用他們喜愛又容易接受的方式，作出具體的要求和做法。作為班主任要有耐心、有計劃、有目的地實施，并且注重長期訓(xùn)練。天長日久才能自然而然形成規(guī)律，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對一個人的終身學(xué)習(xí)有著非常深遠的影響，并使其終身受益。

四、注重感情投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

學(xué)生是教師心目中的太陽，愛是相互幫助的最大力量，只有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！我一直把這句話作為班級管理與教育的座右銘，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要有愛的情感，更要有愛的行為。

后進生是班主任工作的焦點，對待后進生我第一步就是尋找閃光點，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任的我總是在捕捉每一個學(xué)生的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點就能挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金磚，也就是每次批評學(xué)生之前都要表揚他的優(yōu)點，然后再批評他所犯的錯誤，使他樂于接受；第二步尋找“突破口”，根據(jù)學(xué)生的閃光點，找到學(xué)生所感興趣的方面，在正確的引導(dǎo)下，與他一起探討；第三步就是“提高”，在和后進生交朋友的基礎(chǔ)上，幫助他提高自己，同時對后進生進步大的在班隊課上進行表揚，這樣后進生就有了不斷進步的動力，激勵效果非常好。

上述幾點，僅是我個人的幾點不成熟的看法，我將繼續(xù)探索，相信還能夠?qū)ふ页龈嗟墓芾砗冒嗉w的方法。