現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注重提升高中學(xué)生的信息素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)生活每個(gè)公民所必須具有的基本素質(zhì)，越來(lái)越受到世界各國(guó)的關(guān)注和重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中無(wú)不體現(xiàn)著“提高高中學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，促進(jìn)高中學(xué)生多方面且富有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的新教育理念。那么什么是信息素養(yǎng)呢？信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，不僅是孤立的諸如信息獲取、信息檢索、信息表達(dá)、信息交流等的信息技能，而且是以獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、以在信息社會(huì)中合理生活學(xué)習(xí)的責(zé)任將這些信息技能用于信息問(wèn)題解決和進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力。現(xiàn)代信息技術(shù)教育有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，也推動(dòng)了教育信息化及教育改革的步伐。“信息技術(shù)課不僅是一門(mén)課程，更是啟迪智慧的鑰匙”。那么在信息技術(shù)教學(xué)中我們應(yīng)如何培養(yǎng)高中學(xué)生的信息素養(yǎng)和提升學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)教學(xué)氛圍是提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)的前提

現(xiàn)代信息技術(shù)教育應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好環(huán)境：一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件，從校園的整體規(guī)劃到圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房和多媒體教室的建設(shè)，都應(yīng)考慮到信息環(huán)境和信息文化氛圍的營(yíng)造；另一方面，要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。例如，學(xué)生可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上分組討論、交流進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們合作共事的能力；學(xué)生可以使用電子郵件、聊天室等網(wǎng)絡(luò)工具與教師進(jìn)行交流與討論，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑；學(xué)生可以利用文件傳輸資料庫(kù)下載資料，利用電子表格和數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享等。要讓在校學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們不僅需要掌握信息技術(shù)，更重要的是知道如何從各種信息資源中搜集、整理、解釋和評(píng)價(jià)信息，能有效地作出決定，從而提高學(xué)習(xí)效率和生產(chǎn)效率。

二、提升教師自身信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵

目前我國(guó)中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)水平普遍偏低，這將影響到我國(guó)中小學(xué)生信息素養(yǎng)及能力的提高，因此加強(qiáng)在職教師的信息技術(shù)培訓(xùn)是提高教師信息素養(yǎng)水平的主要措施。中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是教師能將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，自己能設(shè)計(jì)、制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，并根據(jù)教學(xué)需要應(yīng)用于教學(xué)任務(wù)；二是教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息素養(yǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用自己的信息素養(yǎng)及能力進(jìn)行自身的建構(gòu)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)培訓(xùn)的形式可靈活多樣，做到遠(yuǎn)程與面授培訓(xùn)相結(jié)合、短期與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合、分散與集中培訓(xùn)相結(jié)合、專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、初中級(jí)培訓(xùn)與高級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合等。培訓(xùn)模式包括以實(shí)際操作為主的練習(xí)模式、以發(fā)展能力為主的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式、信息技術(shù)與課程整合以及研究性學(xué)習(xí)等。總之，通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)使教師具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，對(duì)信息、信息社會(huì)和教育信息化有正確的理解；對(duì)信息有較強(qiáng)的敏感度，認(rèn)識(shí)到獲取信息資源對(duì)教學(xué)與科研工作的重要性；能準(zhǔn)確、高效地解讀信息和批判性地評(píng)價(jià)信息；能有效地吸收、存儲(chǔ)、快速提取和發(fā)送信息；能對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效整合，創(chuàng)造性地使用信息解決問(wèn)題；具有較強(qiáng)的信息道德意識(shí)和信息安全意識(shí)等。

三、通過(guò)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合是提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)的主渠道

“整合”是當(dāng)前教學(xué)改革中普遍運(yùn)用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，其基本含義是將有聯(lián)系的不同事物或?qū)W科內(nèi)容綜合起來(lái)，以便產(chǎn)生較好的效果。信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合是指在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和教師改革教學(xué)模式的工具，為課程提供資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使信息技術(shù)與課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程資源及課程實(shí)施等因素有機(jī)地融合在一起，構(gòu)成一個(gè)和諧互動(dòng)的整體。信息技術(shù)與其他課程整合的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生分析和創(chuàng)造性地解決真實(shí)問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生交流和合作解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、處理、發(fā)布和交流信息的能力；同時(shí)，通過(guò)整合使學(xué)生信息素養(yǎng)及能力的培養(yǎng)顯性或隱性地貫穿于學(xué)校的各科教學(xué)之中。只有當(dāng)學(xué)生能夠選擇技術(shù)工具來(lái)幫助他們適時(shí)地獲取信息、分析和綜合信息，并能專(zhuān)業(yè)化地呈現(xiàn)信息時(shí)，才能達(dá)到有效的技術(shù)整合。根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，信息技術(shù)與其他課程的整合是指除了在學(xué)校設(shè)置信息技術(shù)課程，通過(guò)信息技術(shù)教育來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)及能力之外，還應(yīng)大力提倡在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，以提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，這兩者互為促進(jìn)、互相補(bǔ)充。

四、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，是提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑

信息技術(shù)教育中，要特別重視信息活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術(shù)的方法解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，如何分析問(wèn)題，如何根據(jù)問(wèn)題的分析去尋求解決問(wèn)題的算法，如何評(píng)價(jià)與完善解決問(wèn)題的過(guò)程比工具的掌握更為重要。在信息活用能力的培養(yǎng)中，與具體機(jī)器、軟件操作能力相比較，應(yīng)更注重分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。課堂的時(shí)間是短暫的，為了給學(xué)生更多的培養(yǎng)、提高信息素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，結(jié)合教學(xué)，積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，以對(duì)課堂進(jìn)行延伸，讓學(xué)生創(chuàng)造并創(chuàng)新出好的作品。首先是結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品，讓學(xué)生自己交流，亦可推選出好的作品展示。其次是開(kāi)展“系列信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索和駕馭信息技術(shù)的能力。再次是學(xué)以致用，提倡用信息技術(shù)去解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)。最后是積極創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)、用信息技術(shù)的氛圍中潛移默化，并成為一種習(xí)慣。